<div data-empty="false">قال مسؤولان أمريكيان إنه قد يتم نشر قوات دولية بقطاع غزة في وقت مبكر من الشهر المقبل، لتشكيل قوة إرساء الاستقرار التي أذنت بها الأمم المتحدة. </div>وأضاف المسؤولان، اللذان رفضا الكشف عن هويتيهما، أن القوة الدولية لإرساء الاستقرار لن تقاتل حركة حماس، مشيرين إلى أن دولاً كثيرة أبدت اهتمامها بالإسهام، وأن مسؤولين أمريكيين يعملون حالياً على تحديد حجم القوة الدولية وتشكيلها وأماكن إقامتها وتدريبها وقواعد الاشتباك.وذكر المسؤولان أنه يجري النظر في تعيين جنرال أمريكي يحمل نجمتين لقيادة القوة، ولكن لم يتم اتخاذ أي قرار.<div data-empty="false">وقبيل تصريحات المسؤولين الأمريكيين، لفتت المتحدثة باسم البيت الأبيض، كارولاين ليفيت، إلى أن هناك الكثير من التخطيط الهادئ الذي يجري خلف الكواليس في الوقت الحالي للمرحلة الثانية من اتفاق غزة، مضيفة: «نحن نريد ضمان سلام دائم ومستمر».</div><div data-empty="false">على صعيد آخر، أعلن الدفاع المدني في غزة، أمس، مصرع 14 شخصاً على الأقل خلال الأربع والعشرين ساعة الماضية، بينهم ثلاثة أطفال توفوا بسبب تعرضهم للبرد الشديد، وذلك مع اجتياح عاصفة شتوية للقطاع الفلسطيني. </div>وقال الدفاع المدني إن ثلاثة أطفال لقوا حتفهم بسبب التعرض للبرد، اثنان في مدينة غزة في الشمال، وواحد في خان يونس جنوباً.وأكد مستشفى الشفاء في مدينة غزة وفاة الطفلة هديل المصري، البالغة تسع سنوات، والطفل تيم الخواجة، الذي قال إنه لم يتجاوز عمره بضعة أشهر.كما أكد مستشفى ناصر في خان يونس جنوباً، أن الرضيعة رهف أبو جزر، البالغة ثمانية أشهر قد توفيت في مخيم المواصي بسبب البرد.وقال المتحدث باسم الدفاع المدني، محمود بصل، إن ستة أشخاص لقوا حتفهم عندما انهار منزل في منطقة بئر النعجة شمال قطاع غزة.وقضى خمسة آخرون جراء انهيار جدران في ثلاثة حوادث أخرى منفصلة، وفق بصل.وقال الدفاع المدني في بيان، إن فرقه استجابت لنداءات من 15 منزلاً انهارت بفعل الأمطار الغزيرة والرياح الشديدة، معظمها في مدينة غزة والشمال.<div data-empty="false">في السياق، قالت المنظمة الدولية للهجرة التابعة للأمم المتحدة، أمس، إن مئات الآلاف من النازحين في قطاع غزة معرضون لاحتمال غرق خيامهم وملاجئهم بمياه الأمطار الغزيرة، في ظل منع دخول المواد المستخدمة في بناء أماكن الإيواء والأكياس التي يمكن ملؤها بالرمل من دخول القطاع. </div>وأوضحت المنظمة أن ما يقرب من 795 ألف نازح معرضون للمخاطر المحتملة جراء السيول في المناطق المنخفضة المليئة بالأنقاض، حيث تعيش العائلات في ملاجئ غير آمنة.وأضافت المنظمة أن عدم توافر صرف صحي أو إدارة للنفايات يزيد من احتمالات تفشي الأمراض، لافتة إلى أن المواد اللازمة للمساعدة في دعم أماكن الإيواء، مثل الأخشاب والخشب الرقائقي وكذلك أكياس الرمل ومضخات رفع المياه، تأخر وصولها لغزة وسط استمرار فرض القيود (الإسرائيلية).وذكرت المنظمة الدولية للهجرة أن الإمدادات التي سبق إرسالها إلى غزة، ومنها الخيام المقاومة للماء والبطانيات الحرارية والأغطية البلاستيكية، لم تكن كافية لمواجهة السيول.

مصرع 14 شخصاً في القطاع بفعل البرد والأمطار.. وتحذير أممي من غرق الآلاف

أمريكا نحو نشر قوة دولية في غزة مطلع 2026

شهدت الدورة التاسعة من تحدي القراءة العربي مشاركات قياسية وصلت إلى 32 مليوناً و231 ألف طالب وطالبة، بزيادة 14.2%، عن مشاركات الدورة الثامنة والتي بلغت 28.2 مليون طالب وطالبة.وقال صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي “رعاه الله”: "أشرف لغة .. وعاء ثقافتنا .. ورمز حضارتنا .. وشعار وحدتنا وتاريخنا .. اللغة العربية الخالدة .. ليس لها طفولة .. ولا شيخوخة .. محفوظة بحفظ الله لها".وأضاف سموه: "تحدي القراءة العربي إحدى مشاريعنا القريبة من قلوبنا لتعزيزها في قلوب أجيالنا .. في دورته التاسعة، بلغ عدد المشاركين 32 مليون طالب من 132 ألف مدرسة في 50 دولة حول العالم .. فخور بكل طالب مشارك .. فخور بلغتنا العربية العظيمة .. فخور بتاريخنا وهويتنا.. ومتفائل بأجيال عربية متجددة في فكرها ومعارفها ومتمسكة بجذورها وثقافتها".من جانبه، قال معالي محمد بن عبدالله القرقاوي وزير شؤون مجلس الوزراء، الأمين العام لمؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إن مبادرة تحدي القراءة العربي تمثل واحدة من أبرز مبادرات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، في بناء الإنسان العربي، وترسيخ حب القراءة وتعزيز شغف المعرفة في نفوس الأجيال الجديدة، كما تجسد رؤية سموه في استئناف مسيرة الحضارة العربية، انطلاقاً من الإيمان العميق بأن القراءة والمعرفة هما الأساس الذي تُبنى عليه الحضارات، والركيزة التي تقوم عليها النهضة الشاملة للأمم.وأضاف أن المشاركة القياسية في الدورة التاسعة من تحدي القراءة العربي بأكثر من 32 مليون طالب وطالبة من 50 دولة، تؤكد أن المبادرة تحولت إلى حراك قرائي ومعرفي فاعل يساهم بشكل كبير في النهوض بواقع اللغة العربية في المنطقة والعالم، ويعيد للغة الضاد حضورها ومكانتها بين لغات العالم، باعتبارها لغة فكر وثقافة وإبداع.ووصلت المشاركات في الدورة التاسعة من مبادرة تحدي القراءة العربي، التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إلى 32 مليوناً و231 ألف طالب وطالبة من 50 دولة يمثلون 132112 مدرسة، وبإشراف 161004 مشرفين ومشرفات.وانطلقت التصفيات النهائية على مستوى الدول من تحدي القراءة العربي في نسخته التاسعة 2025، حيث تشهد التصفيات في ختامها اختيار أبطال التحدي في كل دولة مشاركة، وبعدها يتنافس الفائزون على لقب بطل تحدي القراءة العربي.ويشهد تحدي القراءة العربي عدة مراحل تصفية لاختيار أبطال تحدي القراءة العربي ممن نجحوا في قراءة وتلخيص محتوى 50 كتاباً، واستيعاب أبرز المعلومات الواردة فيها، وتتدرج التصفيات لتشمل الصفوف والمراحل الدراسية ثم المدارس والمناطق التعليمية ثم المديريات أو المحافظات، وصولاً إلى اختيار أبطال التحدي على مستوى كل دولة سواء في الوطن العربي أو الدول المشاركة من خارجه، ويتم اختيار الأبطال المتميزين والمدرسة المتميزة على مستوى كل واحدة من الدول المشاركة استناداً إلى معايير دقيقة موحدة تضمن التقييم الشامل لمختلف الجوانب والمعطيات قبل اختيار الفائزين.كما تتولى لجان متخصصة بالتعاون مع لجان تحدي القراءة العربي اختيار الفائزين على مستوى المناطق التعليمية والمديريات والمحافظات، وصولاً إلى اختيار العشرة الأوائل والفائز على مستوى كل الدولة للمشاركة في التصفيات النهائية على لقب تحدي القراءة العربي.ويحصل الفائز بلقب تحدي القراءة العربي على جائزة تصل قيمتها إلى 500 ألف درهم لمواصلة توسيع مداركه ومتابعة تحصيله العلمي والمعرفي بكل السبل الممكنة لتطوير ذاته والارتقاء بقدراته ومشاركة خبراته مع أقرانه.كما ينال الفائز بلقب تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم للدورة التاسعة التي استقطبت 43514 طالباً وطالبة، جائزة 200 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة، ما يعكس حرصها على الاهتمام بأصحاب الهمم وإتاحة الفرصة أمامهم لإثبات جدارتهم وتفوقهم، حيث تشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم، قراءة إجمالي 25 كتاباً.ويقدم تحدي القراءة العربي أيضاً جائزة قيمتها مليون درهم للمدرسة المتميزة من بين أكثر من 132 ألف مدرسة مشاركة في التحدي، حيث ستساهم الجائزة في تعزيز إمكانات المدرسة الفائزة باللقب للاستثمار في تكريس مفهوم القراءة عادة يومية لدى الطلبة ومواصلة رفع مستوياتهم العلمية والمعرفية.وسيتم أيضاً تتويج "المشرف المتميز" من بين 161004 مشرفين ومشرفات قراءة، وسيحصل الفائز على جائزة قيمتها 300 ألف درهم لمواصلة عطائه في تمكين أجيال المستقبل من مهارات القراءة والمطالعة والاستفادة من الكتب واختيار أكثرها قيمة.وسيحصل الفائز بلقب بطل الجاليات على جائزة تبلغ قيمتها 100 ألف درهم، وهي الفئة التي يشارك فيها الطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمو اللغة العربية والناطقون بغيرها.ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي “رعاه الله” في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وإلى فتح الباب أمام الميدان التعليمي والآباء والأمهات في العالم العربي لتأدية دور محوري في تغيير واقع القراءة وغرس حبها في الأجيال الجديدة.ويسعى التحدي إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر، ويشجع الحوار والانفتاح الحضاري والإنساني.واستمر صعود أعداد المشاركين في تحدي القراءة العربي دورة تلو أخرى، حيث شارك في الدورة الأولى من التحدي نحو 3.6 مليون طالب وطالبة من 19 دولة وتوج الطالب عبد الله فرح جلود من الجزائر باللقب.وتضاعف العدد في الدورة الثانية ليتجاوز 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة وأحرزت اللقب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين.ومع فتح باب المشاركة للطلبة المتواجدين خارج العالم العربي والجاليات في الدورة الثالثة من التحدي، قارب عدد المشاركين 10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، وظفرت باللقب الطالبة مريم أمجون من المغرب، فيما تجاوز عدد المشاركين في الدورة الرابعة من التحدي 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة وأحرزت اللقب الطالبة هديل أنور من السودان.وسجلت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة، وفاز باللقب الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية.وشهدت الدورة السادسة مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، ونالت الطفلة السورية شام البكور لقب تحدي القراءة العربي، في حين بلغ عدد المشاركين في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي نحو 24.8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، وفاز باللقب مناصفة الطالب عبد الله محمد عبد الله البري من قطر، والطالبة آمنة محمد المنصوري من الإمارات.وسجلت الدورة الثامنة مشاركة 28.2 مليون طالب وطالبة من 50 دولة، وفاز باللقب الطلبة حاتم محمد جاسم التركاوي من سوريا، وكادي بنت مسفر الخثعمي من المملكة العربية السعودية، وسلسبيل حسن صوالحة من فلسطين.

محمد بن راشد: تحدي القراءة العربي إحدى مشاريعنا القريبة من قلوبنا لتعزيزها في قلوب أجيالنا

حققت مبادرة تحدي القراءة العربي، منذ إطلاقها في عام 2015، بتوجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي «رعاه الله»، كأكبر تظاهرة قرائية من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم، إنجازات نوعية، ومثلت هذه المبادرة الملهمة، علامة فارقة في المشهد الثقافي العربي، لقدرتها على استقطاب عشرات ملايين الطلبة للمشاركة في منافساتها، وتحفيزهم لزيادة حصيلتهم المعرفية والثقافية، وتعزيز اهتمامهم باللغة العربية، وترسيخ القراءة عادة أصيلة في حياتهم اليومية.واستطاع تحدي القراءة العربي، تسجيل معدلات نمو هائلة في حجم المشاركة بداية من الدورة الأولى، التي استقطبت 3.6 ملايين طالب وطالبة، وصولاً إلى الدورة الثامنة، التي حققت أرقاماً غير مسبوقة.حيث وصل عدد المشاركين في تصفياتها إلى أكثر من 28.2 مليون طالب وطالبة، بارتفاع قدره 683 % عن الدورة الأولى، ليبلغ إجمالي عدد الطلبة المشاركين في ثماني دورات، أكثر من 131 مليون طالبة وطالبة، وقد تحقق هذا الإنجاز من خلال التفاعل الكبير الذي أبداه طلبة الدول العربية، وأبناء الجاليات العربية حول العالم.ومتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها، مع المبادرة القرائية وخططها التطويرية، والتعاون والتنسيق الوثيق بين مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، التي تنظم تحدي القراءة العربي، والمؤسسات التعليمية في الدول المشاركة في التصفيات.وينسحب ارتفاع عدد الطلبة المشاركين في الدورات المتتالية، على المدارس والمشرفين، إذ سجل تحدي القراءة العربي عبر ثمانية مواسم، 795 ألف مشاركة للمدارس العربية، وبدأت الدورة الأولى بمشاركة 30 ألف مدرسة، ليصل العدد في الدورة الثامنة، التي تتوج أبطالها يوم 23 أكتوبر الجاري في أوبرا دبي، إلى أكثر من 229 ألف مدرسة، كما صعد عدد المشرفين من 60 ألفاً في الدورة الأولى، إلى أكثر من 154 ألفاً في الدورة الثامنة، وبإجمالي 716 ألف مشرف ومشرفة عبر ثمانية مواسم من عمر تحدي القراءة العربي.مسيرة نجاحاستقطبت الدورة الأولى من تحدي القراءة العربي 3.6 ملايين طالب وطالبة، مثلوا 30 ألف مدرسة في 19 دولة، كما شهدت الدورة الأولى مشاركة 60 ألف مشرف ومشرفة قراءة.وأحرز الطالب عبد الله فرح جلود من الجزائر، لقب الدورة الأولى، ونال جائزة قدرها نصف مليون درهم، فيما ظفرت مدرسة طلائع الأمل الثانوية من فلسطين بلقب «المدرسة المتميزة»، وحصلت على جائزة هذه الفئة، وقيمتها مليون درهم.وتصاعدت وتيرة المشاركة في الدورة الثانية من التحدي، حيث تنافس 7.4 ملايين طالب وطالبة من 26 دولة، وكان اللقب من نصيب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين، وفي فئة «المدرسة المتميزة»، أحرزت مدارس الإيمان في مملكة البحرين المركز الأول، من بين 41 ألف مدرسة مشاركة في الدورة الثانية.ونالت الدكتورة حورية الظل من المغرب، لقب «المشرفة المتميزة»، من بين 75 ألف مشرف ومشرفة، وحصلت على جائزة هذه الفئة، وقدرها 300 ألف درهم.تطور نوعيوشارك في الدورة الثالثة من تحدي القراءة العربي، 10.5 ملايين طالب وطالبة من 44 دولة، وظفرت باللقب الطالبة مريم أمجون من المغرب، فيما فازت مدارس الإخلاص الأهلية من دولة الكويت، بلقب «المدرسة المتميزة»، من بين 52 ألف مدرسة.وحصلت عائشة الطويرقي من المملكة العربية السعودية، على لقب «المشرفة المتميزة»، من بين 87 ألف مشرف ومشرفة.وسجلت الدورة الثالثة من التحدي تطوراً نوعياً، حيث توجت للمرة الأولى بطلاً عن فئة الجاليات، وكان اللقب الأول وجائزة 100 ألف درهم، من نصيب الطالبة تسنيم عيدي من جمهورية فرنسا.وجرى الإعلان عن استحداث فئة بطل الجاليات في تحدي القراءة العربي، بعد فتح باب المشاركة في تحدي القراءة العربي للطلبة من خارج الدول العربية، ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها، مع اختتام دورته الثانية، وانطلاق دورته الثالثة.ارتفاع متواصلوارتفع عدد المشاركين في الدورة الرابعة إلى 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وأحرزت اللقب الطالبة هديل أنور من السودان، فيما استطاعت مدرسة الإمام النووي من المملكة العربية السعودية، الظفر بلقب «المدرسة المتميزة»، من بين 67 ألف مدرسة.وأحرزت أميرة نجيب من مصر، لقب «المشرفة المتميزة»، في ختام تصفيات الدورة الرابعة، التي سجلت مشاركة أكثر من 99 ألف مشرف ومشرفة.وتم تتويج الطالب محمود بلال من السويد، بطلاً لتحدي القراءة العربي على مستوى الجاليات من العرب المقيمين خارج الوطن العربي.وشهدت الدورة الخامسة من تحدي القراءة العربي، مشاركة أكثر من 21 مليون طالب وطالبة من 52 دولة، وفاز باللقب الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية، كما نالت مدرسة الغريب للتعليم الأساسي من جمهورية مصر العربية، لقب «المدرسة المتميزة»، متفوقة على 96 ألف مدرسة.وأحرزت موزة الغناة من دولة الإمارات العربية المتحدة، لقب «المشرفة المتميزة»، بعد منافسة شارك فيها أكثر من 120 ألف مشرف ومشرفة. كما شهدت الدورة الخامسة من التحدي، تتويج ألكسندر فوروس، من إيطاليا، بطلاً لتحدي القراءة العربي، عن فئة الجاليات من مختلف أنحاء العالم، وكانت مشاركته، وهو من أصحاب الهمم، ملهمة للكثيرين، نظراً لمثابرته واجتهاده لتعلّم اللغة العربية، والمشاركة في تحدي القراءة العربي، رغم أن العربية ليست لغته الأم.إقبال متصاعدوسجلت الدورة السادسة مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، ونالت الطفلة السورية شام البكور، لقب تحدي القراءة العربي، وحصلت مدرسة المختار جازوليت من المملكة المغربية، على لقب «المدرسة المتميزة»، من بين 92 ألف مدرسة.وظفرت نور محمد الجبور من المملكة الأردنية الهاشمية، بلقب «المشرفة المتميزة»، بعد منافسة مع 126 ألف مشرف ومشرفة قراءة. وكان لقب بطل الجاليات المشاركة في الدورة السادسة من تحدي القراءة العربي، من نصيب ندى السطري من بلجيكا.وواصلت معدلات الإقبال على المشاركة ارتفاعها في الدورة السابعة من التحدي، حيث تنافس في تصفياتها 24.8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، وأحرز اللقب مناصفة كل من الطالب عبد الله محمد عبد الله البري من قطر، والطالبة آمنة محمد المنصوري من الإمارات.ونالت مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز من الأردن، لقب «المدرسة المتميزة»، من بين 188 ألف مدرسة، في حين توجت سماهر السواعي من المملكة الأردنية الهاشمية، بلقب «المشرفة المتميزة»، بعد منافسات شارك فيها أكثر من 149 ألف مشرف ومشرفة قراءة.كما أحرز الطالب يوسف بن داوود من تونس، المركز الأول في فئة أصحاب الهمم، ونال جائزة بقيمة 200 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة، وشهدت مشاركة 22506 طلاب وطالبات على مستوى الدول المشاركة، وجرى خلال الحفل الختامي للدورة السابعة، تتويج الطالب محمد عبد الرقيب علي أحمد الكوكباني من ماليزيا، بطلاً عن فئة الجاليات.تعزيز قيم التواصلويهدف تحدي القراءة العربي، إلى ترسيخ ثقافة القراءة باللغة العربية، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وإثراء المحتوى المعرفي المتوفر باللغة العربية، وتعزيز مكانتها لغة للفكر والعلم والبحث والإبداع.ويسعى التحدي إلى تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وإنتاج حراك قرائي ومعرفي شامل، وترسيخ حب لغة الضاد في نفوس الأجيال الصاعدة، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل، وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وتعزيز قيم التواصل والتعارف والحوار والانفتاح على الثقافات المختلفة، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر.

%683 نسبة ارتفاع عدد المشاركين في التصفيات بين عامي 2015 و2024

تحدي القراءة يستقطب 131 مليون طالب في 8 مواسم

حققت مبادرة تحدي القراءة العربي منذ إطلاقها في العام 2015 بتوجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، كأكبر تظاهرة قرائية من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم، إنجازات نوعية ومثلت هذه المبادرة الملهمة علامة فارقة في المشهد الثقافي العربي، لقدرتها على استقطاب عشرات ملايين الطلبة للمشاركة في منافساتها، وتحفيزهم لزيادة حصيلتهم المعرفية والثقافية وتعزيز اهتمامهم باللغة العربية، وترسيخ القراءة عادة أصيلة في حياتهم اليومية.واستطاع تحدي القراءة العربي تسجيل معدلات نمو هائلة في حجم المشاركة بداية من الدورة الأولى التي استقطبت 3.6 مليون طالب وطالبة وصولاً إلى الدورة الثامنة التي حققت أرقاماً غير مسبوقة حيث وصل عدد المشاركين في تصفياتها إلى أكثر من 28.2 مليون طالب وطالبة بارتفاع قدره 683% عن الدورة الأولى ليبلغ إجمالي عدد الطلبة المشاركين في ثماني دورات أكثر من 131 مليون طالبة وطالبة، وقد تحقق هذا الإنجاز من خلال التفاعل الكبير الذي أبداه طلبة الدول العربية وأبناء الجاليات العربية حول العالم ومتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها، مع المبادرة القرائية وخططها التطويرية، والتعاون والتنسيق الوثيق بين مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" التي تنظم تحدي القراءة العربي، والمؤسسات التعليمية في الدول المشاركة في التصفيات.وينسحب ارتفاع عدد الطلبة المشاركين في الدورات المتتالية، على المدارس والمشرفين إذ سجل تحدي القراءة العربي عبر ثمانية مواسم 795 ألف مشاركة للمدارس العربية، وبدأت الدورة الأولى بمشاركة 30 ألف مدرسة ليصل العدد في الدورة الثامنة، التي تتوج أبطالها يوم 23 أكتوبر الجاري في أوبرا دبي، إلى أكثر من 229 ألف مدرسة، كما صعد عدد المشرفين من 60 ألفاً في الدورة الأولى إلى أكثر من 154 ألفاً في الدورة الثامنة وبإجمالي 716 ألف مشرف ومشرفة عبر ثمانية مواسم من عمر تحدي القراءة العربي.مسيرة نجاح واستقطبت الدورة الأولى من تحدي القراءة العربي 3.6 مليون طالب وطالبة مثلوا 30 ألف مدرسة في 19 دولة، كما شهدت الدورة الأولى مشاركة 60 ألف مشرف ومشرفة قراءة.وأحرز الطالب عبدالله فرح جلود من الجزائر لقب الدورة الأولى ونال جائزة وقدرها نصف مليون درهم، فيما ظفرت مدرسة طلائع الأمل الثانوية من فلسطين بلقب "المدرسة المتميزة" وحصلت على جائزة هذه الفئة وقيمتها مليون درهم.وتصاعدت وتيرة المشاركة في الدورة الثانية من التحدي، حيث تنافس 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة، وكان اللقب من نصيب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين، وفي فئة "المدرسة المتميزة" أحرزت مدارس الإيمان في مملكة البحرين المركز الأول من بين 41 ألف مدرسة مشاركة في الدورة الثانية.ونالت الدكتورة حورية الظل من المغرب لقب "المشرفة المتميزة" من بين 75 ألف مشرف ومشرفة وحصلت على جائزة هذه الفئة وقدرها 300 ألف درهم. تطور نوعي  وشارك في الدورة الثالثة من تحدي القراءة العربي 10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، وظفرت باللقب الطالبة مريم أمجون من المغرب، فيما فازت مدارس الإخلاص الأهلية من دولة الكويت بلقب "المدرسة المتميزة" من بين 52 ألف مدرسة.وحصلت عائشة الطويرقي من المملكة العربية السعودية على لقب "المشرفة المتميزة" من بين 87 ألف مشرف ومشرفة.وسجلت الدورة الثالثة من التحدي تطوراً نوعياً، حيث توجت للمرة الأولى بطلاً عن فئة الجاليات وكان اللقب الأول وجائزة 100 ألف درهم من نصيب الطالبة تسنيم عيدي من جمهورية فرنسا.وجرى الإعلان عن استحداث فئة بطل الجاليات في تحدي القراءة العربي بعد فتح باب المشاركة في تحدي القراءة العربي للطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها مع اختتام دورته الثانية وانطلاق دورته الثالثة.  ارتفاع متواصل وارتفع عدد المشاركين في الدورة الرابعة إلى 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وأحرزت اللقب الطالبة هديل أنور من السودان، فيما استطاعت مدرسة الإمام النووي من المملكة العربية السعودية الظفر بلقب "المدرسة المتميزة" من بين 67 ألف مدرسة.وأحرزت أميرة نجيب من مصر لقب "المشرفة المتميزة" في ختام تصفيات الدورة الرابعة التي سجلت مشاركة أكثر من 99 ألف مشرف ومشرفة.وتم تتويج الطالب محمود بلال من السويد بطلاً لتحدي القراءة العربي على مستوى الجاليات من العرب المقيمين خارج الوطن العربي.وشهدت الدورة الخامسة من تحدي القراءة العربي مشاركة أكثر من 21 مليون طالب وطالبة من 52 دولة، وفاز باللقب الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية، كما نالت مدرسة الغريب للتعليم الأساسي من جمهورية مصر العربية لقب "المدرسة المتميزة" متفوقة على 96 ألف مدرسة.وأحرزت موزة الغناة من دولة الإمارات العربية المتحدة لقب "المشرفة المتميزة" بعد منافسة شارك فيها أكثر من 120 ألف مشرف ومشرفة.كما شهدت الدورة الخامسة من التحدي تتويج ألكسندر فوروس، من إيطاليا، بطلاً لتحدي القراءة العربي، عن فئة الجاليات من مختلف أنحاء العالم، وكانت مشاركته، وهو من أصحاب الهمم، ملهمة للكثيرين نظراً لمثابرته واجتهاده لتعلّم اللغة العربية والمشاركة في تحدي القراءة العربي، رغم أن العربية ليست لغته الأم.  إقبال متصاعد  وسجلت الدورة السادسة مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، ونالت الطفلة السورية شام البكور لقب تحدي القراءة العربي، وحصلت مدرسة المختار جازوليت من المملكة المغربية على لقب "المدرسة المتميزة" من بين 92 ألف مدرسة.وظفرت نور محمد الجبور من المملكة الأردنية الهاشمية بلقب "المشرفة المتميزة" بعد منافسة مع 126 ألف مشرف ومشرفة قراءة.وكان لقب بطل الجاليات المشاركة في الدورة السادسة من تحدي القراءة العربي من نصيب ندى السطري من بلجيكا.وواصلت معدلات الإقبال على المشاركة ارتفاعها في الدورة السابعة من التحدي حيث تنافس في تصفياتها 24.8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، وأحرز اللقب مناصفة كل من الطالب عبد الله محمد عبد الله البري من قطر، والطالبة آمنة محمد المنصوري من الإمارات.ونالت مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز من الأردن لقب "المدرسة المتميزة" من بين 188 ألف مدرسة، في حين توجت سماهر السواعي من المملكة الأردنية الهاشمية بلقب "المشرفة المتميزة" بعد منافسات شارك فيها أكثر من 149 ألف مشرف ومشرفة قراءة.كما أحرز الطالب يوسف بن داوود من تونس المركز الأول في فئة أصحاب الهمم، ونال جائزة بقيمة 200 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة وشهدت مشاركة 22506 طلاب وطالبات على مستوى الدول المشاركة، وجرى خلال الحفل الختامي للدورة السابعة تتويج الطالب محمد عبد الرقيب علي أحمد الكوكباني من ماليزيا بطلاً عن فئة الجاليات. تعزيز قيم التواصل  ويهدف تحدي القراءة العربي إلى ترسيخ ثقافة القراءة باللغة العربية، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وإثراء المحتوى المعرفي المتوفر باللغة العربية وتعزيز مكانتها لغة للفكر والعلم والبحث والإبداع.ويسعى التحدي إلى تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وإنتاج حراك قرائي ومعرفي شامل، وترسيخ حب لغة الضاد في نفوس الأجيال الصاعدة وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وتعزيز قيم التواصل والتعارف والحوار والانفتاح على الثقافات المختلفة، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر.

تحدي القراءة العربي يستقطب 131 مليون طالب وطالبة في 8 مواسم

أصبح تحدي القراءة العربي رافعة جوهرية لمسارات التنمية المجتمعية، ومنارة رئيسة لمشروع استئناف الحضارة العربية، تثري ثقافة الأجيال وترتقي بالمستوى الفكري والعلمي لمجتمعاتنا، وهو ما يبرهنه ويثبته بجلاء واقع حصاد النجاحاته النوعية للتحدي ومنجزاته المتواصلة التي أفلح معها في تحويل حب القراءة والمعرفة والتمكن العلمي شغفاً وهاجساً يتملكان عقول وقلوب الأجيال العربية، فيحفزانها للحرص على التنافس والاشتراك في برامج ومنافسات هذه المبادرة المعرفية الرائدة، التي تنضوي ضمن مبادرات مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، التي تجسد وتترجم رؤى صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، الذي لا يدخر جهوداً أو إمكانات في سبيل إغناء وتدعيم مقومات ارتقاء الأمة العربية وتعزيز قدراتها على الإسهام القوي في مسيرة تطور البشرية وتقدمها ورفاهها وسعادتها وسلامها، إذ يعتني سموه في السياق، وعبر هذه المبادرة المتفردة، بإثراء قدرات النشء، ومدهم بالإمكانات المعرفية والعلمية التي تجعل عقولهم مُنارة بأسس المعرفة والانفتاح والمحبة والتسامح، وكذا تجعلهم قادرين على تحمل المسؤوليات في النهوض بالمهام التنموية المجتمعية، وكما قال سموه مؤخراً خلال إعلانه عن النتائج القياسية للتحدي في دورته الثامنة: «القراءة يمكن أن تغير الحياة.. ونؤمن بأن القراءة ستصنع أجيالاً مختلفة.. وستفتح أبواب العلم والحضارة».
وها هو تحدي القراءة العربي يحتفي اليوم ببطل الإمارات في الدورة الثامنة، والتي سيُتوج بطلها لاحقاً، في ختام المنافسات النهائية التي ستجري في دبي. 
ويأتي تتويج بطل التحدي على مستوى الإمارات في دورة هذا العام 2024 بينما أمسى التحدي يحجز له مكانة مركزية ومحورية في سياقات التنمية المجتمعية العربية، إذ نجح في تحقيق مستويات إقبال واسعة وكبيرة متميزة، حيث اشترك فيه عدد كبير من الطلبة والجهات ضمن شتى الفئات.
ويتسابق الطلبة، ومن بينهم أصحاب الهمم، وكذا المشرفون والمدارس وجميع الفئات الأخرى في التحدي، على التنافس في ميادين المعرفة وحب القراءة، الأمر الذي أثمر حصاد مشاركات ونجاحات قياسية تعزز مكانته وقيمته في إثراء الحراك الثقافي بمجتمع الإمارات والمجتمعات العربية والاخرى العالمية التي فيها جاليات عربية، ليؤكد التحدي في ظل ذلك دوره في جعل القراءة والمعرفة نهجاً حياتياً راسخاً وقيماً عليا تضيء دروب الارتقاء والتطور.
نشر ثقافة القراءة
وأكد الدكتور عبدالكريم سلطان العلماء، المدير التنفيذي لمؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» في تصريح خاص بصحيفة «البيان»، أن دولة الإمارات مستمرة في الارتقاء بالتعليم ونشر ثقافة القراءة بين الطلاب والطالبات، ترجمة لرؤى وتوجيهات قيادتنا الرشيدة، وإيمانها بأن الاستثمار في الإنسان يمثل أولوية راسخة في خطط التنمية الوطنية الشاملة، والضمانة لترسيخ مكانة دولة الإمارات وصناعة مستقبل أفضل للأجيال القادمة، موضحاً أن ما نشاهده اليوم من حضور إماراتي متميز في مجالات الاقتصاد والتنمية المستدامة والرفاه المجتمعي هو ثمرة لاستراتيجية دولتنا في البناء، ورهانها على العقول والمبادرات الملهمة والانفتاح على ثقافات وتجارب الآخرين.
وأضاف الدكتور عبدالكريم سلطان العلماء: «تحرص دولة الإمارات على تقديم كل ما من شأنه تعزيز المنظومة التعليمية والثقافية وتطوير إمكانات الطلاب وصقل مواهبهم وفق أرقى المعايير العالمية وتحقيق المواءمة بين طرق التعليم التقليدية والأدوات الذكية بما يكفل الارتقاء بالمهارات الشخصية، وقد لمسنا نتائج مبهرة لطلبة الإمارات خلال منافسات تحدي القراءة العربي عبر جميع دوراته، حيث تلعب هذه المبادرة الملهمة دوراً حيوياً في الارتقاء بمستوى الطلاب والطالبات.
ونوه الدكتور عبدالكريم سلطان العلماء بالمشاركة الإماراتية المتميزة في تحدي القراءة العربي منذ إطلاقه في العام الدراسي ٢٠١٥- ٢٠١٦بتوجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، معتبراً أن الارتفاع المتواصل لأعداد المشاركين كل عام يظهر الأثر الفارق الذي أحدثه تحدي القراءة العربي في نفوس طلبة الإمارات، وقدرته على تحفيزهم لبذل المزيد من الجهد في سبيل التفوق وانتزاع المراكز الأولى في التصفيات.
تميز وتطوير
وأعرب المدير التنفيذي لمؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» عن ثقته بقدرة طلاب وطالبات الإمارات على تطوير قدراتهم ومواصلة رحلة التميز، وتكرار الإنجاز الذي حققته الطالبة آمنة محمد المنصوري، من الإمارات، عندما نالت لقب بطل تحدي القراءة العربي في دورته السابعة، مناصفة مع الطالب عبدالله محمد البري، من قطر، من بين 24.8 مليون طالب وطالبة مثلوا 46 دولة حول العالم.
نجاحات 
وقد تمكن تحدي القراءة العربي في ضوء ركائزه القيمية والمسارات والنهوج التي يقتدي بها من أن يطلق شعلة حراك ثقافي وإبداعي ومعرفي لا تنطفئ، على صعيد الأمة العربية، وفي العالم أجمع، حيث توجد جاليات عربية، بشكل عام، فهي تغتذي وتغتني من مكون الحراك النوعي الفكري والمعرفي الذي عززها وأوقد شعلاتها في كل مجتمع على حدة، فمنافساته أصبحت مطمح ومهوى كل فرد من الأجيال العربية، الذين لا يفوتون فرصة أوجدها التحدي للانخراط في منافساته بعد قراءة مئات الكتب التي تغني معارفهم.
وتبرز أهمية التحدي ودوره التنموي والاستراتيجي في مستقبل مجتمعاتنا انطلاقاً مما يفرزه ويحققه من نتائج نوعية في قيمتها وأبعادها المستقبلية، حيث يذكي حب المعرفة والقراءة في مجتمعاتنا العربية ويوثق علاقة الأجيال بها، فيخلق جيلاً قارئاً محباً للمعرفة والعلم، ويعي أنهما ركيزة التطوير والنماء والانفتاح. 
وما يبشر بالخير أن هذه النوعية من الطلبة في مجتمعاتنا العربية أصبحت نسبها ومعدلاتها في نماء دائم، بل إنها غدت في مستويات تطور وزيادة قياسيين، عاماً بعد آخر، بفعل تحدي القراءة العربي وما يثمره من جعل المعرفة حالة مجتمعية عامة، حيث تتوسع دوائر استقطابه فئات الطلبة والمدارس والمشرفين، في كل عام، على مستوى المجتمعات العربية ومجتمعات عالمنا التي فيها جاليات عربية، الأمر الذي يعزز مكانة «لغة الضاد» ويعلي من منزلة وأهمية الثقافة والفكر العربيين. 
وفي الصدد، يؤكد الأدباء والمفكرون والمسؤولون العرب أن التحدي بات تظاهرة معرفية عربية وعالمية، تجمع العقول والأفئدة على حب العلم والاهتداء بأنوار المعارف والعلوم لتكريس قيم الانفتاح والحضارة والتقارب العالمي.
جوائز وآفاق
ويحصل الفائز بلقب تحدي القراءة العربي على جائزة تصل قيمتها إلى 500 ألف درهم لمواصلة توسيع مداركه ومتابعة تحصيله العلمي والمعرفي بكل السبل الممكنة لتطوير ذاته والارتقاء بقدراته ومشاركة خبراته مع أقرانه. كما يحصل الفائز بلقب تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم على جائزة 200 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة، ما يعكس حرصها على الاهتمام بأصحاب الهمم وإتاحة الفرصة أمامهم لإثبات جدارتهم وتفوقهم، حيث تشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم قراءة 25 كتاباً.
ويقدم تحدي القراءة العربي أيضاً جائزة قيمتها مليون درهم للمدرسة المتميزة، إذ تسهم الجائزة في تعزيز إمكانات المدرسة الفائزة باللقب للاستثمار في تكريس مفهوم القراءة عادة يومية لدى الطلبة ومواصلة رفع مستوياتهم العلمية والمعرفية.
كما ينال «المشرف المتميز» جائزة قيمتها 300 ألف درهم لمواصلة عطائه في تمكين أجيال المستقبل من مهارات القراءة والمطالعة والاستفادة من الكتب واختيار أكثرها قيمة. ويحصل الفائز بلقب بطل الجاليات على جائزة تبلغ قيمتها 100 ألف درهم، وهي الفئة التي يشارك فيها الطلبة من خارج الدول العربية، ومتعلمو اللغة العربية والناطقون بغيرها.
منارة
إن تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، غدا رافعة حيوية للتنمية والحراك الثقافي والمعرفي، إذ إنه يعزز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، ويوفر تطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات ليدهم بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية. كما أنه يفتح الباب أمام الميدان التعليمي والآباء والأمهات في العالم العربي لتأدية دور محوري في تغيير واقع القراءة وغرس حبها في الأجيال الجديدة.
ويسعى تحدي القراءة العربي إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.
كما يفضي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر، ويشجع الحوار والانفتاح الحضاري والإنساني.
مشاركات كبيرة
ويستمر صعود أعداد المشاركين في تحدي القراءة العربي دورة تلو أخرى، حيث شارك في الدورة الأولى من التحدي نحو 3.6 ملايين طالب وطالبة من 19 دولة، وتوج الطالب عبدالله فرح جلود، من الجزائر، باللقب.
وتضاعف العدد في الدورة الثانية ليتجاوز 7.4 ملايين طالب وطالبة من 26 دولة، وأحرزت اللقب الطالبة عفاف الشريف، من فلسطين.
ومع فتح باب المشاركة للطلبة الموجودين خارج العالم العربي والجاليات في الدورة الثالثة من التحدي، قارب عدد المشاركين 10.5 ملايين طالب وطالبة من 44 دولة، وظفرت باللقب الطالبة مريم أمجون من المغرب، بينما تجاوز عدد المشاركين في الدورة الرابعة من التحدي 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وأحرزت اللقب الطالبة هديل أنور، من السودان.
وسجلت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة، وفاز باللقب الطالب عبدالله محمد مراد أبوخلف، من المملكة الأردنية الهاشمية. وشهدت الدورة السادسة مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، ونالت الطفلة السورية شام البكور لقب تحدي القراءة العربي، في حين بلغ عدد المشاركين في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي نحو 24,8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، وفاز باللقب مناصفة الطالب عبدالله محمد البري، من قطر، والطالبة آمنة محمد المنصوري، من الإمارات.

الإمارات

اخبار وتقارير

News

تتويج بطل الإمارات في الدورة الثامنة اليوم

محمد بن راشد ينير دروب استئناف الحضارة العربية عبر «تحدي القراءة»

target3845205886982678743.jpg

أصبح تحدي القراءة العربي رافعة جوهرية لمسارات التنمية المجتمعية، ومنارة رئيسة لمشروع استئناف الحضارة العربية، تثري ثقافة الأجيال وترتقي بالمستوى الفكري والعلمي لمجتمعاتنا،

اطلع صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله" على أرقام تحدي القراءة العربي في دورته الثامنة، والتي شهدت مشاركة قياسية تمثلت بأكثر من 28 مليون طالب وطالبة، بزيادة تبلغ 13.7 %، مقارنة بالمشاركين في الدورة السابعة والبالغ عددهم 24.8 مليون طالب وطالبة.
وقال سموه: "اطلعت اليوم على أرقام تحدي القراءة العربي في دورته الثامنة .. المشروع الأكبر في العالم لتشجيع الطلاب على القراءة.. شاركت معنا 229 ألف مدرسة من خمسين دولة في هذه الدورة.. ووصل عدد الطلاب 28 مليون طالب يشرف عليهم 154 ألف مشرف ومشرفة".
وأضاف صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم: "نؤمن بأن القراءة يمكن أن تغير الحياة.. ونؤمن بأن القراءة ستصنع أجيالاً مختلفة.. وستفتح أبواب العلم والحضارة.. نشكر جميع الدول المشاركة.. ونتمنى لملايين الطلاب رحلة حياة رائعة مع القراءة..".
تأثير مجتمعي
من جانبه، قال معالي محمد بن عبدالله القرقاوي وزير شؤون مجلس الوزراء، الأمين العام لمؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية": "إن مبادرة تحدي القراءة العربي تترجم رؤى صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، في إحداث نهضة عربية معرفية وعلمية شاملة، من خلال القراءة وتعزيز مكانة اللغة العربية والانفتاح على ثقافات العالم".
وأكد معاليه أن "الارتفاع المتواصل في أعداد المشاركين في تحدي القراءة العربي يعكس نجاح المبادرة في وصولها إلى جميع الطلبة في مدارس الوطن العربي وأبناء الجاليات العربيّة في الدول الأجنبية، ويظهر في الوقت ذاته أن التحدي تخطى خلال 8 أعوام من إطلاقه جميع التوقعات سواء من حيث حجم المشاركة فيه أو التأثير المجتمعي لجهة ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة".
التصفيات النهائية
 
وسجلت الدورة الثامنة من مبادرة تحدي القراءة العربي، التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، مشاركة قياسية، حيث وصلت المشاركات في الدورة الحالية إلى 28.2 مليون طالب وطالبة من 50 دولة يمثلون 229620 مدرسة، وبإشراف 154643 مشرفاً ومشرفة.
 
وانطلقت التصفيات النهائية على مستوى الدول من تحدي القراءة العربي في نسخته الثامنة 2024، حيث تشهد التصفيات في ختامها اختيار أبطال التحدي في كل دولة مشاركة، وبعدها يتنافس الفائزون على لقب بطل تحدي القراءة العربي. 
ويشهد تحدي القراءة العربي عدة مراحل تصفية لاختيار أبطال تحدي القراءة العربي ممن نجحوا في قراءة وتلخيص محتوى 50 كتاباً، واستيعاب أبرز المعلومات الواردة فيها، وتتدرج التصفيات لتشمل الصفوف والمراحل الدراسية ثم المدارس والمناطق التعليمية ثم المديريات أو المحافظات، وصولاً إلى اختيار أبطال التحدي على مستوى كل دولة سواء في الوطن العربي أو الدول المشاركة من خارجه، ويتم اختيار الأبطال المتميزين والمدرسة المتميزة على مستوى كل واحدة من الدول المشاركة استناداً إلى معايير دقيقة موحدة تضمن التقييم الشامل لمختلف الجوانب والمعطيات قبل اختيار الفائزين.
 
كما تتولى لجان متخصصة بالتعاون مع لجان تحدي القراءة العربي اختيار الفائزين على مستوى المناطق التعليمية والمديريات والمحافظات وصولاً إلى اختيار العشرة الأوائل والفائز على مستوى كل الدولة للمشاركة في التصفيات النهائية على لقب تحدي القراءة العربي.
جوائز قيمة
 
ويحصل الفائز بلقب تحدي القراءة العربي على جائزة تصل قيمتها إلى 500 ألف درهم لمواصلة توسيع مداركه ومتابعة تحصيله العلمي والمعرفي بكل السبل الممكنة لتطوير ذاته والارتقاء بقدراته ومشاركة خبراته مع أقرانه. 
كما يحصل الفائز بلقب تحدي القراءة العربي في فئة أصحاب الهمم على جائزة 200 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة، ما يعكس حرصها على الاهتمام بأصحاب الهمم وإتاحة الفرصة أمامهم لإثبات جدارتهم وتفوقهم، حيث تشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم، قراءة إجمالي 25 كتاباً.
 
ويقدم تحدي القراءة العربي أيضاً جائزة قيمتها مليون درهم للمدرسة المتميزة من بين أكثر من 229620 مدرسة مشاركة في التحدي، حيث ستساهم الجائزة في تعزيز إمكانات المدرسة الفائزة باللقب للاستثمار في تكريس مفهوم القراءة عادة يومية لدى الطلبة ومواصلة رفع مستوياتهم العلمية والمعرفية.
 
وسيتم أيضاً تتويج "المشرف المتميز" من بين 154643 مشرف ومشرفة قراءة، وسيحصل الفائز على جائزة قيمتها 300 ألف درهم لمواصلة عطائه في تمكين أجيال المستقبل من مهارات القراءة والمطالعة والاستفادة من الكتب واختيار أكثرها قيمة. 
وسيحصل الفائز بلقب بطل الجاليات على جائزة تبلغ قيمتها 100 ألف درهم، وهي الفئة التي يشارك فيها الطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمو اللغة العربية والناطقون بغيرها.
ترسيخ المعرفة
 
ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله" في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وإلى فتح الباب أمام الميدان التعليمي والآباء والأمهات في العالم العربي لتأدية دور محوري في تغيير واقع القراءة وغرس حبها في الأجيال الجديدة. 
ويسعى تحدي القراءة العربي إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم. 
كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر، ويشجع الحوار والانفتاح الحضاري والإنساني.
مشاركات كبيرة
 
واستمر صعود أعداد المشاركين في تحدي القراءة العربي دورة تلو أخرى، حيث شارك في الدورة الأولى من التحدي نحو 3.6 مليون طالب وطالبة من 19 دولة وتوج الطالب عبد الله فرح جلود من الجزائر باللقب. 
وتضاعف العدد في الدورة الثانية ليتجاوز 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة وأحرزت اللقب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين.
 
ومع فتح باب المشاركة للطلبة المتواجدين خارج العالم العربي والجاليات في الدورة الثالثة من التحدي، قارب عدد المشاركين10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، وظفرت باللقب الطالبة مريم أمجون من المغرب.فيما تجاوز عدد المشاركين في الدورة الرابعة من التحدي 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة وأحرزت اللقب الطالبة هديل أنور من السودان.
 
وسجلت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة، وفاز باللقب الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية.
 
وشهدت الدورة السادسة مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، ونالت الطفلة السورية شام البكور لقب تحدي القراءة العربي، في حين بلغ عدد المشاركين في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي نحو 24,8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة، وفاز باللقب مناصفة الطالب عبد الله محمد عبد الله البري من قطر، والطالبة آمنة محمد المنصوري من الإمارات.
<blockquote class="twitter-tweet" data-media-max-width="560">
محمد بن راشد: اطلعت اليوم على أرقام تحدي القراءة العربي في دورته الثامنة .. المشروع الأكبر في العالم لتشجيع الطلاب على القراءة … شاركت معنا 229 ألف مدرسة من خمسين دولة في هذه الدورة … ووصل عدد الطلاب 28 مليون طالب يشرف عليهم 154 ألف مشرف ومشرفة .<a href="https://twitter.com/HHShkMohd?ref_src=twsrc%5Etfw">@HHShkMohd</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%B5%D8%AD%D9%8A%D9%81%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#صحيفة_البيان</a> <a href="https://t.co/NYW13pw0N1">pic.twitter.com/NYW13pw0N1</a>
— صحيفة البيان (@AlBayanNews) <a href="https://twitter.com/AlBayanNews/status/1785564010147930456?ref_src=twsrc%5Etfw">May 1, 2024</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>

سموه يطلع على أرقام تحدي القراءة العربي في دورته الثامنة

محمد بن راشد : نؤمن بأن القراءة يمكن أن تغير الحياة وتفتح أبواب العلم والحضارة

اطلع صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله" على أرقام تحدي القراءة العربي في دورته الثامنة،

كرّم آمنة المنصوري من الإمارات وعبدالله البري من قطر لإحرازهما مناصفة لقب بطل تحدي القراءة العربي

محمد بن راشد: أبواب المستقبل مفتوحة لمن يحمل راية العلم والمعرفة

4316804.jpg

أكد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، رعاه الله، أن «أبواب المستقبل مفتوحة لمن يحمل راية العلم والمعرفة.

كرّم سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، رئيس المجلس التنفيذي، خلال حفل الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، الطالب يوسف بن داوود من تونس الفائز بالمركز الأول في فئة أصحاب الهمم، ونال جائزة بقيمة 200 ألف درهم، وهي الفئة التي أضافتها مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها السابعة.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy26.jpg"/>
وشهدت مشاركة 22506 طلاب وطالبات على مستوى الدول المشاركة، وحل الطالب عبدالله عمار محمد السيد من جمهورية مصر العربية (على مستوى وزارة التربية) في المركز الثاني وبجائزة قيمتها 100 ألف درهم، فيما ذهب المركز الثالث إلى الطالب زياد بن طارق العادي من سلطنة عمان، وفاز بجائزة قيمتها 50 ألف درهم.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy27.jpg"/>
وشملت قائمة أصحاب المراكز الأولى في فئة أصحاب الهمم على مستوى الدول كلاً من: غريب محمد اليماحي (الإمارات)، صابرين حسين عودة (العراق)، هيفاء خلدون عدواني (سوريا)، يوسف بن داوود (تونس)، مريم محمود أحمد (الأزهر الشريف)، عبدالله عمار محمد السيد (مصر)، عثمان أوبريك (المغرب)، أدهم بسام العارضة (فلسطين)، علي محمد سليمان (لبنان)، زينب إبراهيم المؤمن (البحرين).
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy28.jpg"/>
نوال محمد خضر (الأردن)، عبدالله ياسين عمر (جيبوتي)، ود نواف عبد المجيد الظفيري (الكويت)، محمد الصويص (قطر)، مريم قوادرية (الجزائر)، ريما عويد السلمي (السعودية)، زياد بن طارق العادي (سلطنة عمان)، رقية محمد سراج الدين محمد (السودان).
بطل الجاليات 
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy29.jpg"/>
وفي فئة الجاليات، كرّم سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، الطالب محمد عبد الرقيب علي أحمد الكوكباني من ماليزيا بعد فوزه بلقب بطل الجاليات (الطلبة المشاركون من خارج الدول العربية ومتعلمو اللغة العربية والناطقين بغيرها).
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy30.jpg"/>
ونال البطل جائزة مالية قدرها 100 ألف درهم. وأحرزت الطالبة مرام صدوقي من فرنسا المركز الثاني عن فئة الجاليات ونالت جائزة بقيمة 70 ألف درهم، وحل الطالب حسين مصطفى إحسان من تركيا في المركز الثالث، وحصل على جائزة بقيمة 30 ألف درهم.
وتنافس على لقب بطل الجاليات ضمن الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي نخبة من أبطال الجاليات خلال التصفيات النهائية التي جرت في مكتبة محمد بن راشد بدبي من 26 دولة وهم:
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy31.jpg"/>
بلال التركماني (البرازيل)، وموسى الإبراهيم (كندا)، وأحمد صلاح صباح النقيب (الصين)، ومهند أشرف حسن البسيوني حسن (اليونان)، وحنین إیلاف تحسین (كردستان العراق)، ومحمد عبد الرقيب علي أحمد الكوكباني (ماليزيا)، وعبد الرحمن أحد ريحان (المملكة المتحدة)، وفوزية مسلمان (المدرسة السعودية – الهند).
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy32.jpg"/>
ومارية ريحانة الرحمن لوبيز (إندونيسيا)، ورقية صالح حسن الحسن (فنلندا)، ورتيل أحمد (سويسرا)، ملاك العقلاة (ألمانيا)، ونور الدين أحمد حوا (نيوزيلندا)، وسناء فادي عمروش (إسبانيا)، وليلاس حمد (الدنمارك)، وزيد محمد سرميني (هولندا)، وريتاج عروة (النرويج)، ومرام صدوقي (فرنسا).
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy36.jpg"/>
وعبد القادر دباس (السويد)، وإنعام كردي (النمسا)، وعمر يعقوب آغا (الولايات المتحدة الأمريكية)، ووفاء جهاد موسى أبو الرب (إيطاليا)، وفاطمة عبد اللطيف (أستراليا)، وعمر راشد الإبراهيم (بلجيكا)، وحلا يونس (روسيا)، وحسين مصطفى إحسان (تركيا).
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy34.jpg"/>
المشرف المتميز 
كما كرّم الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية، سماهر السواعي من الأردن بلقب المشرف المتميز، من بين 149826 مشرفاً ومشرفة قراءة شاركوا في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، ونالت جائزة 300 ألف درهم، وحل فؤاد بن مضيف الطلحي من المملكة العربية السعودية في المركز الثاني، ونال جائزة بقيمة 100 ألف درهم.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy35.jpg"/>
فيما احتلت المركز الثالث نورة الشحي من دولة الإمارات، وفازت بجائزة بقيمة 50 ألف درهم. وضمت قائمة المشرفين الأوائل في تصفيات الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي على مستوى الدول كلاً من:
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy33.jpg"/>
نورة الشحي (الإمارات)، خالد بدر الدين فكرون (مصر)، مولاي حسن بوزكراوي (المغرب)، محمد نوح محمد سالم الخازن (موريتانيا)، شذى وليد الصباغ (سوريا)، شكري قصعاوي (تونس)، رانيا السمروط (لبنان)، سامية عمر الديك (فلسطين)، رقية فريد الكعبي (البحرين)، سماهر السواعي (الأردن)، أمل العنزي (الكويت)، خلود ياسين الحمادي (قطر)، فؤاد بن مضيف الطلحي (السعودية)، عزة أحمد الرقيشية (سلطنة عمان).
جولات معرفية في رحاب الإمارات
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/rryyiopwrryy37.jpg"/>
تضمنت زيارة وفود تحدي القراءة العربي إلى الإمارات برنامجاً ثرياً، شمل زيارة «مكتبة محمد بن راشد»، الصرح الثقافي والمعرفي المتكامل، حيث تعرفت الوفود في الزيارة إلى أروقة وأقسام المكتبة، كما اطلع الطلاب على آلية الاستفادة من ملايين البحوث العلمية التي توفرها المكتبة الذكية للطلاب والباحثين والأكاديميين عبر قاعدة بيانات للبحوث هي الأضخم على مستوى الدولة.
وتعرف الطلبة كذلك إلى محتويات الطوابق السبعة التي تضمها مكتبة محمد بن راشد كما زار الطلاب المتأهلون لنهائيات الدورة السابعة من التحدي، القرية العالمية في دبي، الوجهة العائلية الأولى للثقافة والترفيه والتسوق في المنطقة، فتعرف الطلبة إلى منطقة الكرنفال التي تضم أكثر من 170 وجهة ترفيهية وجولات وألعاباً مشوقة للصغار والكبار أيضاً.
كما استكشفوا ثقافات العالم المختلفة عبر أجنحة القرية الـ27، وشاهدوا عروض الأجنحة الترفيهية. وشملت الجولة التي أعدها تحدي القراءة العربي للطلبة المتأهلين، زيارة متنزه «موشنجيت دبي» التابع لـ«دبي باركس آند ريزورتس».
ورسخ تحدي القراءة العربي في دورته السابعة، مسيرة النجاح التي بدأت في سنة 2015، إذ شهدت الدورة الـ6 مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، ونالت الطفلة السورية شام البكور لقب تحدي القراءة العربي. وسجلت الدورة الـ5 مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة.
وفاز باللقب عبدالله محمد مراد أبو خلف من الأردن، أما في الدورة الرابعة من تحدي القراءة العربي فشارك 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة وأحرزت اللقب الطالبة هديل أنور من السودان، فيما شهدت الدورة الثالثة مشاركة 10.5 ملايين طالب وطالبة من 44 دولة وظفرت باللقب الطالبة مريم أمجون من المغرب بطلة للتحدي.
وشهدت الدورة الثانية من تحدي القراءة العربي مشاركة نحو 7.4 ملايين طالب وطالبة من 26 دولة وأحرزت اللقب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين، بينما سجلت الدورة الأولى مشاركة 3.6 ملايين طالب وطالبة من 19 دولة ونال اللقب الطالب عبدالله فرح جلود من الجزائر.

سيف بن زايد يكرم سماهر السواعي «المشرف المتميز»

حمدان بن محمد يكرم يوسف بن داوود الفائز بالمركز الأول في فئة أصحاب الهمم ومحمد الكوكباني بطل الجاليات

4316798.jpg

كرّم سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، رئيس المجلس التنفيذي، خلال حفل الدورة السابعة من تحدي القراءة العرب.

أعلن تحدي القراءة العربي أن موعد الإعلان عن أبطال دورته السابعة سيكون بعد غدٍ في أوبرا دبي، برعاية وحضور صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي «رعاه الله».
وتشمل قائمة الأبطال، بطل تحدي القراءة العربي، و«المدرسة المتميزة»، و«المشرف المتميز»، وبطل الجاليات، ولأول مرة بطل «فئة أصحاب الهمم».
ووصلت اليوم إلى دبي وفود من 46 دولة عربية وأجنبية مشاركة في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، واستقبل فريق التحدي في مطار دبي 500 شخص يمثلون: أبطال الدول العربية وأبطال الجاليات من الدولة غير العربية، إضافة إلى العشرة الأوائل من كل دولة عربية، وعدد من المشرفين ومسؤولي المدارس وأولياء الأمور.
وحظي نجوم تحدي القراءة العربي باستقبال استثنائي في مطار دبي الذي رحّب بوصولهم بختم مصمم خصيصاً لهم يحمل شعار تحدي القراءة العربي. وشكّل مطار دبي نقطة البداية لبرنامج ترفيهي تثقيفي شامل أعده القائمون على تحدي القراءة العربي للمتأهلين النهائيين، بموازاة استعداداتهم للمنافسة الأخيرة على ألقاب هذه الدورة.
إثراء المشهد الثقافي العربي
وقال معالي محمد القرقاوي، الأمين العام لمؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»: «تحدي القراءة العربي الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي «رعاه الله»، في العام 2015 نجح في خلق حراك قرائي متواصل، ضمن رؤية سموه الساعية إلى بناء جيل مثقف يشكل قيمة مضافة للأصول البشرية الأغلى في الوطن العربي»، لافتاً معاليه إلى أن «القراءة المنهجية المعززة بالمتابعة والتوجيه والتقييم تسهم في تمكين الشباب العربي علمياً ومعرفياً وخلق جيل مبدع قادر على الابتكار في شتى المجالات، والدفع بمسيرة التنمية في مجتمعاتهم، ووضعها على طريق التنافس العلمي والمعرفي عالمياً».
وأضاف معاليه قائلاً: «خلال سبع سنوات من مسيرة تحدي القراءة العربي، نفخر بأن المبادرة القرائية الأكبر من نوعها عربياً أعادت الاعتبار للكتاب العربي وأعادت الاعتبار للغة العربية بكل مقوماتها التعبيرية الثرية التي تجعلها وعاء لشتى أنواع المعارف»، مشيراً معاليه إلى أن «المناخ القرائي النشط في الوطن العربي الذي خلقه تحدي القراءة العربي يضم إلى جانب ملايين الطلبة الذين بات الكتاب رفيقاً دائماً لهم آلاف المؤسسات التربوية والتعلمية والثقافية والمجتمعية التي توفر حاضنة مثالية تضمن تحقيق أهداف التحدي».
جوائز قيمة
ويحصل الفائز بالمركز الأول من بين 24 مليوناً و800 ألف طالب وطالبة شاركوا في دورة هذا العام، على 500 ألف درهم، الأمر الذي يمنحه فرصة متابعة تحصيله العلمي والثقافي، كما تشهد أوبرا دبي الإعلان عن صاحب المركز الأول عن فئة أصحاب الهمم التي تم استحداثها وللمرة الأولى في تاريخ المبادرة، بهدف تعزيز حضور أصحاب الهمم في المشهد الثقافي العربي، ومساعدتهم على الاندماج والتفاعل الإيجابي مع المجتمع، ويحصل صاحب المركز الأول عن هذه الفئة التي شهدت مشاركة 22506 طلاب وطالبات على جائزة قيمتها 200 ألف درهم.
ويخضع الطلبة المتبارون على لقب التحدي لاختبارين شفهي وآخر تحريري بغرض تقييم مهاراتهم الخاصة، حيث يستعرض الطلبة بلغة عربية فصيحة أبرز الأفكار والنقاط الرئيسية التي استلهموها من الكتب التي قرأوها، حيث تعمل اللجنة على قياس محصلتهم القرائية ككل، وقدرتهم على التعبير عنها بأسلوبهم الخاص، إذ يتطلب الأمر من الطالب إظهار قدرات مميزة في المناقشة والنقد والتحليل، والربط بين الأفكار والمفاهيم المختلفة، إلى جانب التحلي بالثقة في النفس والتمكن في الأداء عموماً.
تقدير للتميز
ويجري بعد غدٍ الإعلان عن المدرسة الفائزة بلقب «المدرسة المتميزة» في الدورة السابعة لتحدي القراءة العربي، بعد أن تأهلت 3 مدارس من بين 188338 ألف مدرسة من مختلف أرجاء الوطن العربي شاركت في التحدي.
وتحصد المدرسة الفائزة باللقب جائزة قيمتها مليون درهم تمكّنها من الاستثمار أكثر في جهود ترسيخ ثقافة القراءة والتحصيل العلمي والمعرفي لدى الطلبة.
كما يجري الإعلان عن اسم «المشرف المتميز» من بين 149826 مشرفاً ومشرفة عملوا على ترسيخ ثقافة القراءة لدى الطلبة وتحويلها إلى عادة يومية، حيث سيحصل الفائز على جائزة قيمتها 300 ألف درهم، الأمر الذي يخلق حالة من المنافسة الفعالة بين كافة المشرفين للعمل على تمكين أجيال المستقبل من مهارات القراءة لتحصيل المعرفة والعلم باعتباره بوابة نحو التنمية الشاملة والارتقاء بالمجتمعات.
تكريم بطل الجاليات
ويجري في ختام الدورة السابعة في 31 أكتوبرالجاري إعلان اسم بطل التحدي على مستوى الجاليات، بما يشمل المشاركين في التحدي من خارج المنطقة العربية، والذين يمثلون 26 دولة حول العالم، وينال الفائز جائزة وقيمتها 100 ألف درهم.
وعملت لجان تحكيم من الخبراء والمتخصصين والتربويين على تقييم المتنافسين في تحدي القراءة العربي على لاختبار مهارات الطلاب التعبيرية، والحوارية، وسرعة بديهتهم، وسعة اطلاعهم، وقدرتهم على ترتيب أفكارهم وعرضها بشكل واضح، من أجل اختيار المتأهلين إلى المرحلة النهائية من التحدي وفق معايير التحدي الشاملة.
حراك قرائي
وتتمحور رسالة تحدي القراءة العربي، الذي تنظمه مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، حول إحداث نهضة وحراك قرائي بين جميع الطلبة في مدارس الوطن العربي، وأبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية، ومتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها، حيث يسعى التحدي إلى تنمية الوعي العام بواقع القراءة العربي، وضرورة الارتقاء به للوصول إلى موقع متقدم عالمياً، إلى جانب تعزيز الحس الوطني والقومي والشعور بالانتماء إلى أمة عربية واحدة، ونشر قيم التسامح والاعتدال وقبول الآخر نتيجة للثراء العقلي الذي تحققه القراءة وتكوين جيل من المتميزين والمبدعين القادرين على الابتكار في جميع المجالات.
مشاركة قياسية بزيادة 11 % عن الدورة الماضية
سجلت الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي للعام 2023 مشاركة قياسية، بزيادة 11 % عن مشاركات الدورة الماضية، حيث وصلت المشاركات إلى نحو 24.8 مليون طالب وطالبة، منهم 22506 طلاب وطالبات من أصحاب الهمم، من 46 دولة يمثلون أكثر من 188 ألف مدرسة، وبإشراف نحو 150 ألف مشرف ومشرفة.
وواصلت الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، مسيرة النجاح التي لازمت التحدي منذ إطلاقه، حيث سجلت الدورة الأولى مشاركة 3.6 ملايين طالب وطالبة من 19 دولة، وتوج الطالب عبدالله فرح جلود من الجزائر باللقب، فيما شهدت الدورة الثانية مشاركة نحو 7.4 ملايين طالب وطالبة من 26 دولة، وتوجت باللقب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين، في حين حظيت الدورة الثالثة بمشاركة 10.5 ملايين طالب وطالبة من 44 دولة، وتم تتويج الطالبة مريم أمجون من المغرب بطلة للتحدي، في حين شارك في الدورة الرابعة نحو 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وجرى تتويج الطالبة هديل أنور من السودان باللقب، وشهدت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة، وتم تتويج الطالب عبدالله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية باللقب، فيما حظيت الدورة السادسة بمشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، وتوجت الطفلة السورية شام البكور بطلة لتحدي القراءة العربي.

وصول الوفود المشاركة في التصفيات النهائية إلى دبي

برعاية وحضور محمد بن راشد.. تحدي القراءة العربي يعلن أبطال دورته السابعة الثلاثاء

4314567.jpg

أعلن تحدي القراءة العربي أن موعد الإعلان عن أبطال دورته السابعة سيكون بعد غدٍ في أوبرا دبي، برعاية وحضور صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي «رعاه الله».

أعلن تحدي القراءة العربي أن موعد الإعلان عن أبطال دورته السابعة سيكون في 31 أكتوبر الجاري في أوبرا دبي، برعاية وحضور صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله".
وتشمل قائمة الأبطال، بطل تحدي القراءة العربي، و"المدرسة المتميزة"، و "المشرف المتميز"، وبطل الجاليات، ولأول مرة بطل "فئة أصحاب الهمم".
ووصلت اليوم إلى دبي وفود من 46 دولة عربية وأجنبية مشاركة في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، واستقبل فريق التحدي في مطار دبي 500 شخص يمثلون: أبطال الدول العربية وأبطال الجاليات من الدولة غير العربية، إضافة إلى العشرة الأوائل من كل دولة عربية وعدد من المشرفين ومسؤولي المدارس وأولياء الأمور.
وحظي نجوم تحدي القراءة العربي باستقبال استثنائي في مطار دبي الذي رحّب بوصولهم بختم مصمم خصيصاً لهم يحمل شعار تحدي القراءة العربي. وشكّل مطار دبي نقطة البداية لبرنامج ترفيهي تثقيفي شامل أعده القائمون على تحدي القراءة العربي للمتأهلين النهائيين، بموازاة استعداداتهم للمنافسة الأخيرة على ألقاب هذه الدورة.
إثراء المشهد الثقافي العربي. 
وقال معالي محمد القرقاوي، الأمين العام لمؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية": "تحدي القراءة العربي الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، في العام 2015 نجح في خلق حراك قرائي متواصل، ضمن رؤية سموه الساعية إلى بناء جيل مثقف يشكل قيمة مضافة للأصول البشرية الأغلى في الوطن العربي"، لافتاً معاليه إلى أن "القراءة المنهجية المعززة بالمتابعة والتوجيه والتقييم تسهم في تمكين الشباب العربي علميا ومعرفياً وخلق جيل مبدع قادر على الابتكار في شتى المجالات، والدفع بمسيرة التنمية في مجتمعاتهم، ووضعها على طريق التنافس العلمي والمعرفي عالميا".
وأكد القرقاوي : "خلال سبع سنوات من مسيرة تحدي القراءة العربي، نفخر بأن المبادرة القرائية الأكبر من نوعها عربياً أعادت الاعتبار للكتاب العربي وأعادت الاعتبار للغة العربية بكل مقوماتها التعبيرية الثرية التي تجعلها وعاء لشتى أنواع المعارف"، مشيراً معاليه إلى أن "المناخ القرائي النشط في الوطن العربي الذي خلقه تحدي القراءة العربي يضم إلى جانب ملايين الطلبة الذين بات الكتاب رفيقاً دائماً لهم آلاف المؤسسات التربوية والتعلمية والثقافية والمجتمعية التي توفر حاضنة مثالية تضمن تحقيق أهداف التحدي".
جوائز قيمة . 
ويحصل الفائز بالمركز الأول من بين 24 مليوناً و800 ألف طالبة وطالبة شاركوا في دورة هذا العام، على 500 ألف درهم، الأمر الذي يمنحه فرصة متابعة تحصيله العلمي والثقافي، كما تشهد أوبرا دبي الإعلان عن صاحب المركز الأول عن فئة أصحاب الهمم التي تم استحداثها وللمرة الأولى في تاريخ المبادرة، بهدف تعزيز حضور أصحاب الهمم في المشهد الثقافي العربي، ومساعدتهم على الاندماج والتفاعل الإيجابي مع المجتمع، ويحصل صاحب المركز الأول عن هذه الفئة التي شهدت مشاركة 22506 طلاب وطالبات على جائزة قيمتها 200 ألف درهم.
ويخضع الطلبة المتبارون على لقب التحدي لاختبارين شفهي وآخر تحريري بغرض تقييم مهاراتهم الخاصة، حيث يستعرض الطلبة بلغة عربية فصيحة أبرز الأفكار والنقاط الرئيسية التي استلهموها من الكتب التي قرأوها، حيث تعمل اللجنة على قياس محصلتهم القرائية ككل، وقدرتهم على التعبير عنها بأسلوبهم الخاص، إذ يتطلب الأمر من الطالب إظهار قدرات مميزة في المناقشة والنقد والتحليل، والربط بين الأفكار والمفاهيم المختلفة، إلى جانب التحلي بالثقة في النفس والتمكن في الأداء عموماً.
تقدير للتميز. 
ويجري في 31 أكتوبر الإعلان عن المدرسة الفائزة بلقب "المدرسة المتميزة" في الدورة السابعة لتحدي القراءة العربي، بعد أن تأهلت 3 مدارس من بين 188338 ألف مدرسة من مختلف أرجاء الوطن العربي شاركت في التحدي.
وتحصد المدرسة الفائزة باللقب جائزة قيمتها مليون درهم تمكّنها من الاستثمار أكثر في جهود ترسيخ ثقافة القراءة والتحصيل العلمي والمعرفي لدى الطلبة.
كما يجري الإعلان عن اسم "المشرف المتميز" من بين 149826 مشرفاً ومشرفة عملوا على ترسيخ ثقافة القراءة لدى الطلبة وتحويلها إلى عادة يومية، حيث سيحصل الفائز على جائزة قيمتها 300 ألف درهم، الأمر الذي يخلق حالة من المنافسة الفعالة بين كافة المشرفين للعمل على تمكين أجيال المستقبل من مهارات القراءة لتحصيل المعرفة والعلم باعتباره بوابة نحو التنمية الشاملة والارتقاء بالمجتمعات.
تكريم بطل الجاليات. 
ويجري في ختام الدورة السابعة في 31 أكتوبر إعلان اسم بطل التحدي على مستوى الجاليات، بما يشمل المشاركين في التحدي من خارج المنطقة العربية، والذين يمثلون 26 دولة حول العالم، وينال الفائز جائزة وقيمتها 100 ألف درهم.
وعملت لجان تحكيم من الخبراء والمتخصصين والتربويين على تقييم المتنافسين في تحدي القراءة العربي على لاختبار مهارات الطلاب التعبيرية، والحوارية، وسرعة بديهتهم، وسعة اطلاعهم، وقدرتهم على ترتيب أفكارهم وعرضها بشكل واضح، من أجل اختيار المتأهلين إلى المرحلة النهائية من التحدي وفق معايير التحدي الشاملة.
مشاركة قياسية. 
وسجلت الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي للعام 2023 مشاركة قياسية، بزيادة 11 في المائة عن مشاركات الدورة الماضية، حيث وصلت المشاركات إلى نحو 24,8 مليون طالب وطالبة، منهم 22506 طلاب وطالبات من أصحاب الهمم، من 46 دولة يمثلون أكثر من 188 ألف مدرسة، وبإشراف نحو 150 ألف مشرف ومشرفة.
وواصلت الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، مسيرة النجاح التي لازمت التحدي منذ إطلاقه، حيث سجلت الدورة الأولى مشاركة 3.6 مليون طالب وطالبة من 19 دولة وتوج الطالب عبد الله فرح جلود من الجزائر باللقب، فيما شهدت الدورة الثانية مشاركة نحو 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة وتوجت باللقب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين، في حين حظيت الدورة الثالثة بمشاركة 10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة وتم تتويج الطالبة مريم أمجون من المغرب بطلة للتحدي، في حين شارك في الدورة الرابعة نحو 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة وجرى تتويج الطالبة هديل أنور من السودان باللقب، وشهدت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة، وتم تتويج الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية باللقب، فيما حظيت الدورة السادسة بمشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، وتوجت الطفلة السورية شام البكور بطلة لتحدي القراءة العربي.
حراك قرائي . 
وتتمحور رسالة تحدي القراءة العربي، الذي تنظمه مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، حول إحداث نهضة وحراك قرائي بين جميع الطلبة في مدارس الوطن العربي، وأبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية، ومتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها، حيث يسعى التحدي إلى تنمية الوعي العام بواقع القراءة العربي، وضرورة الارتقاء به للوصول إلى موقع متقدم عالمياً، إلى جانب تعزيز الحس الوطني والقومي والشعور بالانتماء إلى أمة عربية واحدة، ونشر قيم التسامح والاعتدال وقبول الآخر نتيجة للثراء العقلي الذي تحققه القراءة وتكوين جيل من المتميزين والمبدعين القادرين على الابتكار في جميع المجالات.

الثقافة

Culture & Art

ثقافة

Culture

برعاية وحضور محمد بن راشد.. تحدي القراءة العربي يعلن أبطال دورته السابعة في 31 أكتوبر

أعلن صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، عن مشاركة قياسية في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي للعام 2023، بزيادة 11%  عن مشاركات الدورة الماضية، حيث وصلت المشاركات إلى نحو 24,8 مليون طالب وطالبة، منهم أكثر من 22500 طالب من أصحاب الهمم.
وأكد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم أن تحدي القراءة العربي أصبح المشروع الأكبر للقراءة في العالم بمشاركات قياسية بلغت 24.8 مليون طالب من 46 دولة حول العالم.
وقال سموه: "القراءة في هذا المشروع باللغة العربية.. وهدفنا ترسيخ لغتنا في نفوس الأجيال الشابة.. وربطهم مع ثقافتهم وجذورهم وحضارتهم العربية".
وختم صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم بتوجيه الشكر لكافة المساهمين والمشاركين في التحدي من كافة دول العالم قائلاً: "شكراً لكل من ساهم وشارك ودعم هذا المشروع العالمي في جميع الدول المشاركة.. وشكراً لأكثر من 150 ألف مشرف قراءة ساعدوا على تحقيق هذا الإنجاز".
سباق المعرفة
وقال معالي محمد عبدالله القرقاوي وزير شؤون مجلس الوزراء الأمين العام لمؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية": "إن مبادرة تحدي القراءة العربي التي أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، قبل 7 أعوام أصبحت علامة فارقة في ترسيخ مفهوم القراءة والتسابق على التحصيل المعرفي لدى الطلاب والطالبات، وتحولت عبر هذه السنوات إلى محفز رئيسي للتعمق في جماليات اللغة العربية وقدرتها على استيعاب علوم العصر".
وأكد معالي محمد القرقاوي أن "النسخة السابعة من تحدي القراءة العربي ستكون مميزة على مختلف الصعد، حيث أدخلت وللمرة الأولى في تاريخ المبادرة فئة جديدة لأصحاب الهمم، ما يسهم بالارتقاء بإمكانات وحضور هذه الشريحة المهمة في المشهد الثقافي العربي، ومساعدتها على الاندماج والتفاعل الإيجابي مع المجتمع، ترجمة للرسالة السامية التي تحملها المبادرة، ولكل المعاني الإنسانية التي تمثلها الثقافة في التاريخ البشري، ونشعر بسعادة كبيرة لمشاركة 22506 طلاب وطالبات من أصحاب الهمم في التصفيات النهائية على مستوى الدول".
انفتاح حضاري
وانطلقت التصفيات النهائية على مستوى الدول من تحدي القراءة العربي في نسخته السابعة 2023، وهي المبادرة الأكبر من نوعها عربياً والتي تنضوي تحت مظلة مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، وتشهد التصفيات في ختامها اختيار أبطال التحدي في كل دولة مشاركة، وبعدها يتنافس الفائزون على لقب بطل تحدي القراءة العربي، الذي يتم تتويجه خلال حفل ختامي تستضيفه دبي.
ويهدف تحدي القراءة العربي الذي أطلق في دورته الأولى في العام الدراسي 2015 – 2016 ترجمة لرؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء 
حاكم دبي "رعاه الله"، وإيمانه بأن "القراءة بداية الطريق لمستقبل أفضل قائم على العلم والمعرفة"، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وصولاً إلى إثراء المحتوى المعرفي المتوفر باللغة العربية وتعزيز مكانتها لغة للفكر والعلم والبحث والإبداع، بما يسهم في تعزيز قيم الانفتاح الحضاري والتواصل مع الثقافات المختلفة لدى الأجيال الصاعدة.
أصحاب الهمم.. فئة جديدة
وسجلت الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي مشاركة قياسية بزيادة 11 في المئة عن الدورة الماضية حيث وصلت المشاركات إلى 24,8 مليون طالب وطالبة من 46 دولة يمثلون أكثر من 188 ألف مدرسة، وبإشراف نحو 150 ألف مشرف ومشرفة.
وتتميز هذه النسخة، إلى جانب المشاركة القياسية، بإضافة فئة جديدة لأصحاب الهمم، ما يمثل تطوراً نوعياً في هذه المبادرة يعكس حرصها على الاهتمام بأصحاب الهمم وإتاحة الفرصة أمامهم لإثبات جدارتهم وتفوقهم، حيث يشارك أكثر من 22500 طالب وطالبة في التصفيات على مستوى الدول، حيث تشترط لجنة التحكيم لفئة أصحاب الهمم، قراءة إجمالي 25 كتاباً.
مراحل
ويشهد تحدي القراءة العربي سنوياً عدة مراحل تصفية لاختيار أبطال تحدي القراءة العربي ممن نجحوا في قراءة وتلخيص محتوى 50 كتاباً، واستيعاب أبرز المعلومات الواردة فيها وتتدرج التصفيات لتشمل الصفوف والمراحل الدراسية ثم المدارس والمناطق التعليمية ثم المديريات أو المحافظات، وصولاً إلى اختيار أبطال التحدي على مستوى كل دولة سواء في الوطن العربي أو الدول المشاركة من خارجه، ويتم اختيار الأبطال المتميزين والمدرسة المتميزة على مستوى كل واحدة من الدول المشاركة استنادا إلى معايير دقيقة موحدة تضمن التقييم الشامل لمختلف الجوانب والمعطيات قبل اختيار الفائزين.
كما تتولى لجان متخصصة بالتعاون مع لجان تحدي القراءة العربي اختيار الفائزين على مستوى المناطق التعليمية والمديريات والمحافظات وصولاً إلى اختيار العشرة الأوائل والفائز على مستوى كل الدولة للمشاركة في التصفيات النهائية على لقب تحدي القراءة العربي.
نجاح متواصل
وتأتي الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي، استمراراً لمسيرة النجاح، حيث شهدت الدورة السادسة مشاركة 22.27 مليون طالب وطالبة من 44 دولة، وتوجت الطفلة السورية شام البكور بطلة لتحدي القراءة العربي.
وشهدت الدورة الخامسة مشاركة أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة، وتم تتويج الطالب عبد الله محمد مراد أبو خلف من المملكة الأردنية الهاشمية بلقب "بطل تحدي القراءة العربي".
وفي الدورة الرابعة من تحدي القراءة العربي شارك 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة وجرى تتويج الطالبة هديل أنور من السودان باللقب، فيما شهدت الدورة الثالثة مشاركة 10.5 مليون طالب وطالبة من 44 دولة وتم تتويج الطالبة مريم أمجون من المغرب بطلة للتحدي.
أما الدورة الثانية من تحدي القراءة العربي فقد شهدت مشاركة نحو 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة وتوجت باللقب الطالبة عفاف الشريف من فلسطين، بينما سجلت الدورة الأولى مشاركة 3.6 مليون طالب وطالبة من 19 دولة وتوج الطالب عبد الله فرح جلود من الجزائر باللقب.
 
اقرأ أيضاً:
ـــ <a href="https://www.albayan.ae/uae/news/2023-05-15-1.4663028">مثقفون: مبادرة معرفية تنير دروب المستقبل</a>
ـــ <a href="https://www.albayan.ae/uae/news/2023-05-15-1.4663027">سارة النعيمي: علامة فارقة في المشهد الثقافي</a>

انطلاق تصفيات التحدي بمشاركات قياسية بلغت 24.8 مليون طالب من 46 دولة

محمد بن راشد: تحدي القراءة العربي المشروع الأكبر للقراءة في العالم

أعلن صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، عن مشاركة قياسية في الدورة السابعة من تحدي القراءة العربي للعام 2023، بزيادة 11%  عن مشاركات الدورة الماضية.

واستمر صعود أعداد المشاركين في «تحدي القراءة العربي»، الذي تنظمه «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» دورة تلو أخرى، حيث شارك في الدورة الأولى من التحدي نحو 3.6 ملايين طالب وطالبة، ثم تضاعف العدد عبر الدورات حتى وصل في هذه الدورة السادسة إلى 22.27 مليون مشارك ومشاركة من 44 دولة.
  بداية قوية 
 وكرّم صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، الطالب محمد جلود من الجزائر بطلاً لـ«تحدي القراءة العربي» في دورته الأولى، مؤكداً سموه حينها أن الأمة التي تقرأ تنجب أجيالاً تتوارث قيم الخير والتسامح والاعتدال، وتواجه التحديات بالأمل والمثابرة.
ويواصل البطل محمد جلود حالياً نشاطه المدرسي بوصفه طالباً مجتهداً متفاعلاً مع مجتمعه وأقرانه، حريصاً على تطوير قدراته وإمكاناته. 
 وعلى مستوى المدرسة المتميزة في الدورة الأولى من «تحدي القراءة العربي»، شاركت حوالي 30 ألف مدرسة في المنافسات، وحازت مدرسة طلائع الأمل الثانوية من فلسطين جائزة المليون درهم لتميزها في التحدي.
وشارك في تمكين الطلاب المشاركين في النسخة الأولى من «تحدي القراءة العربي» وتحفيزهم وتدريبهم على تلخيص الكتب حوالي 60 ألف مشرفة ومشرف كانوا عوناً للطلبة في مختلف مراحل المنافسة.
ووصل عدد أعضاء لجان التحكيم إلى 48 محكماً معتمداً، فيما شارك 3000 متطوع في الدورة الأولى من «تحدي القراءة العربي». 
 مشاركة مضاعفة 
 وشهدت الدورة الثانية من «تحدي القراءة العربي» تضاعف عدد المشاركين والمشاركات في التحدي القرائي، وتم تتويج الطالبة عفاف رائد شريف بطلة لـ«تحدي القراءة العربي».
وشكلت عفاف قدوة لأقرانها ونموذجاً يحتذى لطالبات وطلاب فلسطين لتعزيز مشاركتهم في «تحدي القراءة العربي»، حيث شهدت الدورة التي تليها منافسة بطل فلسطين للدورة الثالثة من «التحدي» قسام صبيح على المركز الأول في التصفيات النهائية ضمن الحفل الختامي للتحدي.
واليوم تتخصص عفاف في مجال الطب البشري، حيث تتابع دراستها الجامعية بتفوق وتواصل مسارها المتميز الملهم الذي احتفى به «تحدي القراءة العربي».
وشهد الحفل الختامي للدورة الثانية من التحدي إعلان صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم عن تحويل «تحدي القراءة العربي» إلى تحدٍ عالمي يشمل أبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية.
كما توّجت الدورة الثانية من «تحدي القراءة العربي» مدارس الإيمان في البحرين بلقب المدرسة المتميزة من بين 41 ألف مدرسة، وجرى اختيار الدكتورة حورية الظل من المغرب لتنال لقب «المشرفة المتميزة». 
نحو العالمية
 وتميزت الدورة الثالثة من التحدي بتحولها إلى العالمية، وفتح باب المشاركات للطلاب من مختلف أنحاء العالم وليس من الوطن العربي فقط، وبلغ عدد المشاركين في الدورة الثالثة 10.5 ملايين طالب وطالبة. 
وفازت الطالبة مريم أمجون من المملكة المغربية بلقب النسخة الثالثة من «تحدي القراءة العربي»، بعد تألقها بإجاباتها التي سبقت سنها، وأبهرت لجان التحكيم، وكان تتويج الطفلة البالغة من العمر حينها 9 سنوات وأصغر بطلة تتوج في التحدي. 
وحالياً تواصل مريم تفوقها الدراسي ونشاطها المجتمعي بعد تعيينها من جانب منظمة الأمم المتحدة للطفولة «اليونيسيف» ناطقة باسم أطفال المنطقة للتعبير عن آمالهم وأحلامهم وطموحاتهم في منابر الأمم المتحدة، وقد عملت مع برنامج تلفزيوني حول سلامة الطرق.
وفازت بلقب المدرسة المتميزة للدورة الثالثة من «تحدي القراءة العربي» مدارس الإخلاص الأهلية من دولة الكويت من بين 52 ألف مدرسة، فيما حصدت المربية عائشة الطويرقي من المملكة العربية السعودية لقب المشرفة المتميزة في الدورة الثالثة من التحدي.
 نمو متواصل
 واستمر نمو «تحدي القراءة العربي» لتسجل دورته الرابعة مشاركة 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وتم تتويج الطالبة هديل أنور من جمهورية السودان بطلةً لـ«تحدي القراءة العربي» في دورته الرابعة.
واليوم لدى هديل رصيد حافل من الإنجازات التي تلهم أقرانها، فهي متحدثة في ملتقيات إقليمية وعالمية، ومشاركة في مبادرات تطوعية، ومديرة فريق فعاليات في إحدى المؤسسات التعليمية، كما تشارك في ورش للفنانين التشكيليين الهواة والمعارض المخصصة لهم.
وشهدت الدورة الرابعة تكريم مدرسة الإمام النووي من المملكة العربية السعودية بلقب «المدرسة المتميزة» من بين حوالي 67 ألف مدرسة، وفازت المدرسة بجائزة المليون درهم. 
وشهدت النسخة الرابعة من التحدي أيضاً تتويج المربية أميرة نجيب من مصر بلقب «المشرفة المتميزة» لـ«تحدي القراءة العربي».
وعلى مستوى جائزة فئة الجاليات المشاركة في «تحدي القراءة العربي»، تم تتويج الطالب محمود بلال من السويد بطلاً لـ«تحدي القراءة العربي» على مستوى الجاليات من العرب المقيمين خارج الوطن العربي، ونال جائزة قيمتها 100 ألف درهم.
وتميزت الدورة الرابعة من «تحدي القراءة العربي» بتحويل التصفيات ما قبل النهائية إلى برنامج تلفزيوني.
دورة استثنائية
 الدورة الخامسة لـ«تحدي القراءة العربي» جاءت استثنائية بكل المقاييس، لأنها تزامنت مع الجائحة. ولكنها لم تمنع القائمين على «تحدي القراءة العربي» من مواصلته. ولجأ «تحدي القراءة العربي» إلى الحلول الرقمية التي توظف التكنولوجيا.
وشارك في الدورة الخامسة، التي نظمت افتراضياً، أكثر من 21 مليون طالب من 52 دولة، و96 ألف مدرسة، وأكثر من 120 ألف مشرف للقراءة، وتم تتويج الطالب عبدالله محمد مراد أبوخلف من المملكة الأردنية الهاشمية بلقب «بطل تحدي القراءة العربي»، في دورته الخامسة، منتزعاً اللقب وجائزة قيمتها 500 ألف درهم.
عبدالله أبوخلف، بطل الدورة الخامسة من «تحدي القراءة العربي»، طالب في كلية الطب البشري في إحدى جامعات بلده الأردن، شارك في برامج لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها.
 وحصلت «مدرسة الغريب للتعليم الأساسي» من جمهورية مصر العربية، على لقب «المدرسة المتميزة» في الدورة الخامسة من «تحدي القراءة العربي»، وجائزة مقدارها مليون درهم.
وحصدت الأستاذة موزة الغناة من دولة الإمارات العربية المتحدة لقب «المشرف المتميز» في التحدي القرائي والمعرفي الأكبر من نوعه عربياً بعد تميزها بين أكثر من 120 ألف مشرف ومشرفة شاركوا في الدورة الخامسة.
كما شهدت الدورة الخامسة من التحدي تتويج ألكسندر فوروس، من إيطاليا، وهو من أصحاب الهمم، بطلاً عن فئة الجاليات، وفوزه بجائزة مقدارها 100,000 درهم. 
موعد تتويج
وفيما تم تحديد موعد الحفل الختامي لتتويج بطل «تحدي القراءة العربي» في نسخته السادسة الأكبر من نوعها في تاريخ التحدي، ليتم يوم 10 نوفمبر الجاري تتويج بطل التظاهرة القرائية الأكبر من نوعها من بين أكثر من 22 مليون مشارك من 44 دولة، واختيار «المدرسة المتميزة» و«المشرف المتميز» لهذه الدورة ذات الأرقام القياسية.
انطلق «تحدي القراءة العربي» في دورته التأسيسية عام 2015، من رسالة إحداث نهضة شاملة في القراءة والمطالعة والتحصيل العلمي والمعرفي، وتعزيز مكانة اللغة العربية، ودعم إثراء المحتوى العربي، وخلق حراك قرائي شامل يكون الأساس لمجتمعات المعرفة مستقبلاً، ليصل اليوم وبعد ست دورات إلى ما مجموعه 79 مليون مشارك من مختلف أنحاء العالم، ليصنع تظاهرة قرائية هي الأكبر من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم. ويجسد «تحدي القراءة العربي»، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، رؤية سموه لإعداد جيل متمكن من الرواد والمبدعين والمبتكرين العرب ممن يمتلكون القدرات والمهارات والكفاءات والمعارف لتجديد الإنتاج العلمي والمعرفي في العالم العربي، وإرساء المقومات اللازمة لاستئناف إسهام المنطقة في مسيرة الحضارة واستعادة الدور التاريخي المشهود للمنطقة.

مواسم من تمكين القرّاء وتعزيز  مكانة اللغة العربية

رؤى محمد بن راشد تثري «تحدي القراءة»

انطلق «تحدي القراءة العربي» في دورته التأسيسية عام 2015، من رسالة إحداث نهضة شاملة في القراءة والمطالعة والتحصيل العلمي والمعرفي، وتعزيز مكانة اللغة العربية، ودعم إثراء المحتوى العربي، وخلق حراك قرائي شامل يكون الأساس لمجتمعات المعرفة مستقبلاً، ليصل اليوم وبعد ست دورات إلى ما مجموعه 79 مليون مشارك من مختلف أنحاء العالم، ليصنع تظاهرة قرائية هي الأكبر من نوعها باللغة العربية على مستوى العالم. 

 ويجسد «تحدي القراءة العربي»، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، رؤية سموه لإعداد جيل متمكن من الرواد والمبدعين والمبتكرين العرب ممن يمتلكون القدرات والمهارات والكفاءات والمعارف لتجديد الإنتاج العلمي والمعرفي في العالم العربي، وإرساء المقومات اللازمة لاستئناف إسهام المنطقة في مسيرة الحضارة واستعادة الدور التاريخي المشهود للمنطقة. 
واستمر صعود أعداد المشاركين في «تحدي القراءة العربي»، الذي تنظمه «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» دورة تلو أخرى، حيث شارك في الدورة الأولى من التحدي نحو 3.6 ملايين طالب وطالبة، ثم تضاعف العدد عبر الدورات حتى وصل في هذه الدورة السادسة إلى 22.27 مليون مشارك ومشاركة من 44 دولة.
 بداية قوية 
وكرّم صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، الطالب محمد جلود من الجزائر بطلاً لـ«تحدي القراءة العربي» في دورته الأولى، مؤكداً سموه حينها أن الأمة التي تقرأ تنجب أجيالاً تتوارث قيم الخير والتسامح والاعتدال، وتواجه التحديات بالأمل والمثابرة.
ويواصل البطل محمد جلود حالياً نشاطه المدرسي بوصفه طالباً مجتهداً متفاعلاً مع مجتمعه وأقرانه، حريصاً على تطوير قدراته وإمكاناته.
وعلى مستوى المدرسة المتميزة في الدورة الأولى من «تحدي القراءة العربي»، شاركت حوالي 30 ألف مدرسة في المنافسات، وحازت مدرسة طلائع الأمل الثانوية من فلسطين جائزة المليون درهم لتميزها في التحدي.
وشارك في تمكين الطلاب المشاركين في النسخة الأولى من «تحدي القراءة العربي» وتحفيزهم وتدريبهم على تلخيص الكتب حوالي 60 ألف مشرفة ومشرف كانوا عوناً للطلبة في مختلف مراحل المنافسة.
ووصل عدد أعضاء لجان التحكيم إلى 48 محكماً معتمداً، فيما شارك 3000 متطوع في الدورة الأولى من «تحدي القراءة العربي».
 مشاركة مضاعفة 
وشهدت الدورة الثانية من «تحدي القراءة العربي» تضاعف عدد المشاركين والمشاركات في التحدي القرائي، وتم تتويج الطالبة عفاف رائد شريف بطلة لـ«تحدي القراءة العربي».
وشكلت عفاف قدوة لأقرانها ونموذجاً يحتذى لطالبات وطلاب فلسطين لتعزيز مشاركتهم في «تحدي القراءة العربي»، حيث شهدت الدورة التي تليها منافسة بطل فلسطين للدورة الثالثة من «التحدي» قسام صبيح على المركز الأول في التصفيات النهائية ضمن الحفل الختامي للتحدي.
واليوم تتخصص عفاف في مجال الطب البشري، حيث تتابع دراستها الجامعية بتفوق وتواصل مسارها المتميز الملهم الذي احتفى به «تحدي القراءة العربي».
وشهد الحفل الختامي للدورة الثانية من التحدي إعلان صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم عن تحويل «تحدي القراءة العربي» إلى تحدٍ عالمي يشمل أبناء الجاليات العربية في الدول الأجنبية.
كما توّجت الدورة الثانية من «تحدي القراءة العربي» مدارس الإيمان في البحرين بلقب المدرسة المتميزة من بين 41 ألف مدرسة، وجرى اختيار الدكتورة حورية الظل من المغرب لتنال لقب «المشرفة المتميزة».
نحو العالمية
وتميزت الدورة الثالثة من التحدي بتحولها إلى العالمية، وفتح باب المشاركات للطلاب من مختلف أنحاء العالم وليس من الوطن العربي فقط، وبلغ عدد المشاركين في الدورة الثالثة 10.5 ملايين طالب وطالبة.
وفازت الطالبة مريم أمجون من المملكة المغربية بلقب النسخة الثالثة من «تحدي القراءة العربي»، بعد تألقها بإجاباتها التي سبقت سنها، وأبهرت لجان التحكيم، وكان تتويج الطفلة البالغة من العمر حينها 9 سنوات وأصغر بطلة تتوج في التحدي.
وحالياً تواصل مريم تفوقها الدراسي ونشاطها المجتمعي بعد تعيينها من جانب منظمة الأمم المتحدة للطفولة «اليونيسيف» ناطقة باسم أطفال المنطقة للتعبير عن آمالهم وأحلامهم وطموحاتهم في منابر الأمم المتحدة، وقد عملت مع برنامج تلفزيوني حول سلامة الطرق.
وفازت بلقب المدرسة المتميزة للدورة الثالثة من «تحدي القراءة العربي» مدارس الإخلاص الأهلية من دولة الكويت من بين 52 ألف مدرسة، فيما حصدت المربية عائشة الطويرقي من المملكة العربية السعودية لقب المشرفة المتميزة في الدورة الثالثة من التحدي.
 نمو متواصل
واستمر نمو «تحدي القراءة العربي» لتسجل دورته الرابعة مشاركة 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وتم تتويج الطالبة هديل أنور من جمهورية السودان بطلةً لـ«تحدي القراءة العربي» في دورته الرابعة.
واليوم لدى هديل رصيد حافل من الإنجازات التي تلهم أقرانها، فهي متحدثة في ملتقيات إقليمية وعالمية، ومشاركة في مبادرات تطوعية، ومديرة فريق فعاليات في إحدى المؤسسات التعليمية، كما تشارك في ورش للفنانين التشكيليين الهواة والمعارض المخصصة لهم.
وشهدت الدورة الرابعة تكريم مدرسة الإمام النووي من المملكة العربية السعودية بلقب «المدرسة المتميزة» من بين حوالي 67 ألف مدرسة، وفازت المدرسة بجائزة المليون درهم.
وشهدت النسخة الرابعة من التحدي أيضاً تتويج المربية أميرة نجيب من مصر بلقب «المشرفة المتميزة» لـ«تحدي القراءة العربي».
وعلى مستوى جائزة فئة الجاليات المشاركة في «تحدي القراءة العربي»، تم تتويج الطالب محمود بلال من السويد بطلاً لـ«تحدي القراءة العربي» على مستوى الجاليات من العرب المقيمين خارج الوطن العربي، ونال جائزة قيمتها 100 ألف درهم.
وتميزت الدورة الرابعة من «تحدي القراءة العربي» بتحويل التصفيات ما قبل النهائية إلى برنامج تلفزيوني.
دورة استثنائية
الدورة الخامسة لـ«تحدي القراءة العربي» جاءت استثنائية بكل المقاييس، لأنها تزامنت مع الجائحة. ولكنها لم تمنع القائمين على «تحدي القراءة العربي» من مواصلته. ولجأ «تحدي القراءة العربي» إلى الحلول الرقمية التي توظف التكنولوجيا.
وشارك في الدورة الخامسة، التي نظمت افتراضياً، أكثر من 21 مليون طالب من 52 دولة، و96 ألف مدرسة، وأكثر من 120 ألف مشرف للقراءة، وتم تتويج الطالب عبدالله محمد مراد أبوخلف من المملكة الأردنية الهاشمية بلقب «بطل تحدي القراءة العربي»، في دورته الخامسة، منتزعاً اللقب وجائزة قيمتها 500 ألف درهم.
عبدالله أبوخلف، بطل الدورة الخامسة من «تحدي القراءة العربي»، طالب في كلية الطب البشري في إحدى جامعات بلده الأردن، شارك في برامج لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها.
وحصلت «مدرسة الغريب للتعليم الأساسي» من جمهورية مصر العربية، على لقب «المدرسة المتميزة» في الدورة الخامسة من «تحدي القراءة العربي»، وجائزة مقدارها مليون درهم.
وحصدت الأستاذة موزة الغناة من دولة الإمارات العربية المتحدة لقب «المشرف المتميز» في التحدي القرائي والمعرفي الأكبر من نوعه عربياً بعد تميزها بين أكثر من 120 ألف مشرف ومشرفة شاركوا في الدورة الخامسة.
كما شهدت الدورة الخامسة من التحدي تتويج ألكسندر فوروس، من إيطاليا، وهو من أصحاب الهمم، بطلاً عن فئة الجاليات، وفوزه بجائزة مقدارها 100,000 درهم.
موعد تتويج
وفيما تم تحديد موعد الحفل الختامي لتتويج بطل «تحدي القراءة العربي» في نسخته السادسة الأكبر من نوعها في تاريخ التحدي، ليتم يوم 10 نوفمبر الجاري تتويج بطل التظاهرة القرائية الأكبر من نوعها من بين أكثر من 22 مليون مشارك من 44 دولة، واختيار «المدرسة المتميزة» و«المشرف المتميز» لهذه الدورة ذات الأرقام القياسية.

6 مواسم من تمكين القرّاء وتعزيز  مكانة اللغة العربية

target1627106474874049519.jpg

انطلق «تحدي القراءة العربي» في دورته التأسيسية عام 2015، من رسالة إحداث نهضة شاملة في القراءة والمطالعة والتحصيل العلمي والمعرفي، وتعزيز مكانة اللغة العربية، ودعم إثراء المحتوى العربي،

أثار مقطع فيديو يظهر مراسيم تشييع جثمان طفلة تبلغ من العمر 9 سنوات في تونس داخل مدرستها، و أمام مرأى زملائها من الأطفال غضب و استياء التونسيين.
وتوفيت هديل المرزوقي بسكتة قلبية بداية الأسبوع أثناء وجودها بمدرستها الابتدائية "شاع الجمهورية" الواقعة في محافظة سيدي بوزيد، وفق وسائل إعلام محلية.
وقام المسؤولون على المدرسة بتنظيم مراسم تشييع جثمان الطفلة بساحة المدرسة، حيث يظهر في الفيديو المتداول حمل 4 مدرسين لجثمان الطفلة قبل أن يتم وضعها وسط الساحة، ويلقى عدد منهم كلمات تأبين فيما شكل الأطفال الحاضرين حلقة كبيرة حول جثمان الراحلة.
وتسبب انتشار الفيديو في ردود فعل غاضبة من قبل جهات رسمية وشعبية استنكرت الواقعة، لما لها من آثار وانعكاسات سلبية وخطيرة على صحة الأطفال النفسية والذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 11 سنة.
وأعلنت وزارة الأسرة والمرأة والطفولة وكبار السنّ عن فتح تحقيق في الحادثة.
ونشرت الوزارة بيانا على صفحتها الرسمية في فيسبوك جاء فيه: "تعلم وزارة الأسرة والمرأة والطفولة وكبار السن أنه تبعا لمقطع الفيديو المتداول.. المتعلق بتصوير عملية "تأبين" الطفلة المتوفاة هديل مرزوقي… أمام أعين التلاميذ القصّر وبحضور عدد غفير منهم، اتصل المندوب الجهوي لحماية الطفولة مباشرة بالنيابة العمومية بالمحكمة الابتدائية بسيدي بوزيد لفتح بحث، بخصوص شبهة التشهير بخصوصيات طفل على مواقع التواصل الاجتماعي و انتهاك حرمته الجسدية و التقصير و الإهمال و تعريض الطفل إلى مشاهد صادمة…".
من جهتها أدانت وزارة التربية التونسية ما وصفته بالفعل اللامسؤول، لما "له من انعكاسات سلبية بالغة على سلامة الصحّة النفسيّة للأطفال".
وذكرت الوزارة في بيان لها على صفحتها في الفيسبوك، أنه تقرر "دعوة الهياكل الجهويّة بولاية سيدي بوزيد إلى التسخير الفوريّ لفريق من الأخصائيين للتعهّد بالأطفال نفسيّا".
كما أعلنت "فتح تحقيق.. لتحديد المسؤوليّات عن تنظيم موكب التأبين بساحة المدرسة الابتدائيّة بحضور الأطفال".
وأكدت كل من وزارة التربية ووزارة الأسرة على "ضرورة الرجوع المسبق للهياكل الرسميّة المعنيّة بالطفولة، والالتزام بالممارسات التربويّة الجيّدة الضامنة للتوازن النفسي للطفل، ولتحقيق مصلحته الفضلى والنأي بالأطفال عن المشاعر العدميّة والسلبيّة".
وعلى المستوى الشعبي استنكر مستخدمو منصات التواصل الاجتماعي الحادثة، التي وصفها أحدهم أنها "ترقى إلى منزلة جريمة".
يذكر أن هديل المرزوقي هي ابنة محمد المرزوقي، الذي كان وكيلا أول بالحرس الوطني التونسي، وتوفي خلال عملية إرهابية اعام 2013 وفق ما ذكرته وسائل إعلام محلية.
<blockquote class="twitter-tweet">غضب رسمي وشعبي من تشييع جثمان طفلة بمدرسة ابتدائية أمام الأطفال بتونس.. فيديو<a href="https://t.co/12rHcm08uf">https://t.co/12rHcm08uf</a><a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%B1%D8%A6_%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A7?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#البيان_القارئ_دائما</a> <a href="https://t.co/jjGQ9boqBw">pic.twitter.com/jjGQ9boqBw</a>— صحيفة البيان (@AlBayanNews) <a href="https://twitter.com/AlBayanNews/status/1517730720352985088?ref_src=twsrc%5Etfw">April 23, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>

غضب رسمي وشعبي من تشييع جثمان طفلة بمدرسة ابتدائية أمام الأطفال بتونس.. فيديو

أثار مقطع فيديو يظهر مراسيم تشييع جثمان طفلة تبلغ من العمر 9 سنوات في تونس داخل مدرستها، و أمام مرأى زملائها من الأطفال غضب و استياء التونسيين.

من بلاد الكاتب نيكولا ميكافيللي، أطل الطالب الكسندر غوزو فوروس، ليسطع نجمه سريعاً في فضاء تحدي القراءة العربي، المبادرة القرائية الأكبر عربياً والمندرجة ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، بعد أن تمكن من الوصول إلى سدة العرش، وأن يتوج «بطل التحدي» على مستوى إيطاليا، ليبدو أن الكسندر قد تعب كثيراً للوصول إلى هذه المرحلة، خاض خلالها رحلة طويلة، قرأ فيها كتباً كثيرة، وقضى جل وقته في محراب الأدب العربي، لينهل من نهره الجاري، حيث وقع الكسندر في «هوى» اللغة العربية وثقافاتها، وكل حروف الضاد التي شكلت نص رواية «اللص والكلاب» لنجيب محفوظ.
عشق
الإعلان عن بطل التحدي في إيطاليا، جاء من خلال تغريدة أطلقتها إدارة تحدي القراءة العربي على حسابها في موقع تويتر، والتي قالت فيها: «فاز الطالب الأوروبي ألكسندر فوروس في تحدي القراءة العربي على مستوى إيطاليا»، مضيفة: «هذا البطل أحب العالم العربي وعشق لغته». لم تبح التغريدة بمعلومات أكثر عن الطالب الكسندر فوروس، ولكنها أجادت علينا بجملة الكتب التي تعلق بها الكسندر، وفتحت أمامه نوافذ العالم العربي، ليبدو أن اختياراته كانت مركزة على عيون الأدب العربي، فجاءت رواية «اللص والكلاب» واحدة من أفضل الكتب على قائمة الكسندر فوروس، لتقف إلى جانب رواية «ساق البامبو» للكاتب سعود السنعوسي، وكذلك رواية «كان يا مكان» لميخائيل نعيمة، وأيضاً سلسلة «زوجات النبي»، وكذلك كتاب «50 شمعة لإضاءة دروبكم» للكاتب الدكتور عبدالكريم بكار، وغيرها. ألكسندر فوروس، اختار تحدي القراءة العربي، طريقاً جميلاً للتعرف على الثقافة العربية، وهو الذي عشق لغتها وأحب العالم العربي.
جسر
تحدي القراءة العربي، نجح في حجز مكانة متقدمة له في قلوب أبناء الجاليات العربية في بلاد الاغتراب، ليتحول التحدي بذلك إلى جسر يربطهم بالثقافة والمنطقة العربية، وفي دورة هذا العام، اتسعت رقعة الدول الأوروبية المشاركة فيه، لتضم النمسا والتشيك والدنمارك، وفنلندا وفرنسا وألمانيا واليونان وإيطاليا وهولندا والنرويج، وبولندا وإسبانيا، والسويد وسويسرا وأوكرانيا، وبريطانيا، كما نجح التحدي في أن يحط رحاله في اليابان والأمريكتين.
ومع إعلان تتويج الكسندر غوزو فوروس بطلاً على إيطاليا، ومن قبله الفاروق السعودي بطلاً على مستوى نيوزيلندا، لا يزال سباق التحدي مستمراً في إنجاز التصفيات النهائية بين الطلبة من أبناء الجاليات المشاركين في التحدي، وذلك تمهيداً لاختيار الفائز من بينهم، ليتوج بلقب «بطل التحدي على مستوى الجاليات»، حيث انتهت التصفيات النهائية في كل من اليونان وبلجيكا والنرويج وفنلندا وغيرها. وكانت إدارة تحدي القراءة العربي، قد رصدت مجموعة من الجوائز «المجزية» تكريماً لأبطال التحدي على مستوى الجاليات، والذين سيتم الإعلان عنهم في الحفل الختامي للدورة الخامسة من التحدي، حيث يحصل الفائز في المركز الأول على مبلغ 100 ألف درهم، بينما يحصل الفائز في المركز الثاني على 70 ألف درهم، أما الثالث فيحصل على 30 ألف درهم.
مسيرة
على امتداد مسيرته التي انطلقت في 2016، شهد تحدي القراءة العربي تتويج 4 أبطال وهم: الطالب محمد جلود من الجزائر، الذي حاز لقب بطل تحدي القراءة العربي في الدورة الأولى، فيما فازت الطالبة عفاف شريف من فلسطين باللقب في الدورة الثانية. وحصلت الطفلة المغربية مريم أمجون على اللقب في الدورة الثالثة، وحصدت الطالبة هديل أنور من السودان لقب النسخة الرابعة من تحدي القراءة العربي.

ألكسندر فوروس  بطل تحدي القراءة العربي في إيطاليا

target7487222750858565087.jpg

انطلقت التصفيات النهائية على مستوى الدول من تحدي القراءة العربي، المبادرة القرائية الأكبر عربياً والمندرجة ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، في مرحلة تتواصل على مدى أشهر وتشمل 52 دولة شاركت في تحدي هذا العام، ليتم في ختامها اختيار أبطال التحدي على مستوى كل دولة، تمهيداً لتتويج بطل تحدي القراءة العربي في نسخته الخامسة.
وتجرى هذه التصفيات افتراضياً عبر تقنية الاتصال بالفيديو من قبل لجان مختصة، وذلك بالتزامن مع ارتفاع أعداد المشاركين في هذه الدورة إلى 21 مليون طالب وطالبة من 14 دولة عربية و38 دولة أخرى حول العالم، يمثلون أكثر من 96 ألف مدرسة تحت إشراف أكثر من 134 ألف مشرف ومشرفة.
وتصدرت مصر الدول العربية من حيث عدد المشاركين في الدورة الخامسة من تحدي القراءة العربي بواقع 13.3 مليون مشارك، تلاها المغرب بواقع 1.558 مليون مشارك، ثم الأردن بـ 1.5 مليون مشارك، والسودان بـ 1.2 مليون مشارك، والمملكة العربية السعودية بمليون مشارك، ثم موريتانيا بأكثر من 553 ألف مشارك، والإمارات بأكثر من 450 ألف مشارك، وفلسطين بـ 439 ألف مشارك، والجزائر بواقع 426 ألف مشارك، والبحرين بـ 154 ألف مشارك، والكويت بأكثر من 85 ألف مشارك، وتونس بواقع 65 ألف مشارك، ولبنان بـ 11 ألف مشارك، وعُمان بأكثر من 5000 مشارك.
وعلى امتداد مراحل التحدي، يشارك الطلبة في مجموعة من التصفيات المرحلية، تنطلق بتصفيات على مستوى المدارس، ومن ثم على مستوى المديريات والمناطق التعليمية، حيث يتم اختيار الأوائل منهم لخوض المنافسات النهائية على مستوى كل دولة ضمن التصفيات النهائية من أجل تحديد العشرة الأوائل على مستوى الدولة، واختيار بطل كل دولة من بينهم.
الأردن 
وكان الأردن أول دولة انطلقت فيها تصفيات التحدي على مستوى الدول لهذا العام، وذلك تحت إشراف أكثر من 7000 مشرف ومشرفة من 3434 مدرسة، من أجل تقييم أداء الطالبات والطلاب المشاركين في نسخة هذا العام من تحدي القراءة العربي من مختلف المراحل الدراسية بمدارس المملكة.
وقال الدكتور تيسير النعيمي، وزير التربية الأردني: بدأت وزارة التربية والتعليم بتنفيذ مبادرة تحدي القراءة العربي؛ إحدى مبادرات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، ضمن خطتها انسجاماً مع مبادرة ولي العهد الأردني الأمير حسين (حفظه الله) مبادرة «ض»، التي تؤكد الاعتزاز باللغة العربية والحث على القراءة، فهي تنمي المعرفة وتزيد الحصيلة اللغوية عند الطلبة، كما تعمل على تنمية مهارات التفكير العليا والتحليل والنقد المنطقي.
وأضاف: انطلقت يوم الاثنين 10/8/2020 مسابقة مبادرة تحدي القراءة العربي 2020 على مستوى المملكة في جميع مديريات التربية والتعليم بمشاركة 495 طالباً وطالبة من خيرة الطلبة المشاركين حيث أتموا قراءة ما يزيد على 50 كتاباً في العام الدراسي 2019 / 2020.
وأكد النعيمي أن الفكرة الريادية لتطبيق هذه المسابقة بشكلها الإلكتروني تعتبر نهضة في محور التعلم الإلكتروني، حيث أثبتت إجراءاتها وآلياتها التنفيذية نجاحها كجزء مهم من الأنشطة الطلابية والتعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد بطريقة تفاعلية مع التركيز على العناية بوضع جميع الإجراءات اللازمة لضمان سلامة الطلبة المشاركين والحرص على التباعد الاجتماعي.
وتتوالى فصول مرحلة التصفيات النهائية في الدول العربية المشاركة تباعاً، حيث تنطلق يوم 14 أغسطس تصفيات التحدي على مستوى الجمهورية الإسلامية الموريتانية التي ضمت في هذه الدورة أكثر من نصف مليون مشارك، وبمشاركة 1000 مشرف ومشرفة لاختيار بطل تحدي القراءة العربي في دورته الخامسة على مستوى الدولة.
موريتانيا 
وفيما يتعلق بالتصفيات النهائية للتحدي في موريتانيا والتي انطلقت في 14 أغسطس 2020، أكد محمد ماء العينين ولد أييه، وزير التربية الموريتاني أن مبادرة تحدي القراءة العربي التي تنظمها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية مبادرة استثنائية لتمكين الطلاب في مختلف أرجاء المنطقة العربية والعالم من تنمية كفاياتهم التواصلية اللغوية وكفاياتهم العامة، كما أنها وسيلة لتكريم المتميزين منهم في مجال القراءة والمطالعة والتحصيل، وإنها لتنسجم تماماً مع خيارات رئيس الجمهورية محمد ولد الشيخ الغزواني التي تبادر حكومة الوزير الأول المهندي محمد ولد بلال إلى تجسيدها على أرض الواقع، كما تصنع الحراك التربوي والفكري الذي كان ثمرة للمبادرة الإيجابية للتحدي وفاتحة خير لأبنائنا الطلبة، بفتحها نوافذ على العالم الواسع بتنوعه وثقافاته المختلفة.
وأشار إلى أن: المشاركة المكثفة لطلاب وطالبات موريتانيا في النسخة الخامسة من التحدي تعكس أهميته كرافعة لمنظومة التعليم والقيم التربوية وداعم لمكانة اللغة العربية في مدارسنا ومؤسساتنا التعليمية.
وأضاف الوزير: نتطلع في منظومة التربية والتعليم لدينا إلى الاستفادة من كل الموارد التي تدعم العملية التعليمية، وتوفر مصادر معرفية رافدة تقدم للطلاب ما يحتاجونه من وسائل للاطلاع على أحدث العلوم والآداب والابتكارات.
ويعتبر تحدي القراءة العربي وسيلة تشجيع لأطفالنا وشبابنا على المطالعة في منافسة عالمية شملت هذا العام أكثر من 553.000 مشارك من مؤسساتنا التعليمية الأساسية والثانوية، كما أنه وسيلة تلهمهم أيضاً لتوسيع آفاقهم ومداركهم بموازاة تعليمهم المدرسي حتى يصبحوا مواطنين عالميين بثقافتهم الواسعة.
مشاركات متزايدة 
وتواصل ارتفاع أعداد المشاركين في تحدي القراءة العربي دورة بعد أخرى، حيث شارك في الدورة الأولى من التحدي نحو 3.5 ملايين طالب وطالبة، وتضاعف العدد في الدورة الثانية ليتجاوز 7 ملايين طالب وطالبة، ومع فتح باب المشاركة للطلبة المتواجدين خارج العالم العربي في الدورة الثالثة من التحدي، قارب عدد المشاركين 10.5 ملايين طالب وطالبة، فيما تجاوز عدد المشاركين في الدورة الرابعة من التحدي 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، حتى بلغت أعداد المشاركين في الدورة الخامسة 21 مليون طالب وطالبة.
ويتوجب على كل طالب مشارك قراءة وتلخيص 50 عنواناً في موضوعات العلوم والآداب على مدار مشاركته في التحدي، وذلك تحت إشراف وتوجيه المشرفين والمعلمين في المدارس المشاركة في التحدي.
وقالت منى الكندي، أمين عام تحدي القراءة العربي: الزيادة النوعية التي سجلها تحدي القراءة العربي في نسخته الخامسة كانت استثنائية رغم التحديات التي فرضها انتشار فيروس كوفيد-19، حيث حققت النسخة الخامسة من التحدي نمواً في أعداد المشاركين بنسبة بلغت 48% مقارنة بالنسخة الرابعة، في حين بلغت نسبة النمو مقارنة بالنسخة الأولى أكثر من 470%، وهو مؤشر على أن المبادرة نجحت في ترسيخ مكانتها كأكبر المبادرات حول العالم وأكثرها قيمة في دعم ثقافة القراءة باللغة العربية وتحفيز أبنائنا على القراءة والمعرفة.
وأضافت: عندما أطلق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مبادرة تحدي القراءة العربي عام 2016، كان الهدف تمكين الأجيال الشابة في المنطقة العربية معرفياً، من خلال ترسيخ ثقافة القراءة لإعداد أجيال واعية مطلعة على علوم وآداب وثقافات العصر، تساهم في مسارات التنمية وتشارك بفاعلية في بناء الحضارة الإنسانية.. وهذا الهدف يتحقق تباعاً بفضل الإقبال النوعي للطلاب والطالبات والمتابعة الحثيثة للمشرفين ومدراء المدارس والمناطق التعليمية وتعاون غير مسبوق من مختلف المؤسسات التعليمية والتربوية الفاعلة في الدول المشاركة في التحدي.
تصميم 
وأكدت الكندي: أثبتنا من خلال تحدي القراءة العربي أن مبادرات ومشاريع دولة الإمارات لا تتوقف ولا تتباطأ، ورؤيتنا لا حدود لها رغم التحديات الصحية الجسيمة التي يمر بها العالم جراء جائحة «كورونا»، بل لقد ازددنا يقيناً وتصميماً على نشر المعرفة، وركزنا على الاستفادة من التقنيات الحديثة والتحول الرقمي للاستمرار بنهجنا ورؤيتنا في غرس ثقافة القراءة بين أبنائنا في الوطن العربي.. نجاحنا اليوم في هذا التحدي هو بارقة أمل إماراتية للعرب، ورسالة تتخطى كل الحدود محورها أنه لا مستحيل أمام الإرادة العربية في تعزيز الآفاق المعرفية والحفاظ على اللغة العربية.
وتمهّد التصفيات النهائية لتتويج بطل هذه الدورة من تحدي القراءة العربي الذي توّج حتى اليوم أربعة أبطال هم الطالب محمد جلود من الجزائر حاز لقب بطل تحدي القراءة العربي في الدورة الأولى، فيما فازت الطالبة عفاف شريف من فلسطين باللقب في الدورة الثانية، وحصلت الطفلة المغربية مريم أمجون على اللقب في الدورة الثالثة، وحصدت الطالبة هديل أنور من السودان لقب النسخة الرابعة من تحدي القراءة العربي.
ويهدف تحدي القراءة العربي، المندرج ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، إلى إحداث نهضة تعليمية ومعرفية في الوطن العربي عبر ترسيخ ثقافة القراءة لدى الأجيال الصاعدة، وتكريس مفهوم القراءة والتعلم المستمر لدى شباب الوطن العربي وأبناء الجاليات العربية المقيمة خارج المنطقة العربية ومتعلمي العربية، ورفد المنظومة التعليمية بنشاط معرفي يعزز إمكانات الطلبة ويوسع مداركهم ويثري مخزونهم اللغوي، بما ينعكس على النهوض باللغة العربية، كأداة للمساهمة في الإنتاج الفكري والمعرفي، ويعزز قيم الانفتاح الحضاري والتواصل مع الثقافات المختلفة لدى الأجيال الصاعدة، ويمكنها من تقديم مساهمات بنّاءة في المجال المعرفي الإنساني.

52 دولة شاركت في تحدي هذا العام

مشاركة قياسية في انطلاقة نهائي تحدي القراءة العربي

انطلقت التصفيات النهائية على مستوى الدول من تحدي القراءة العربي، المبادرة القرائية الأكبر عربياً والمندرجة ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية،

لم تقف قضبان الأسر يوماً عائقاً أمام تحقيق النجاح للحالمين والطموحين، بل تمدهم بقوة وإصرار، وقدرة على تحدي السجن والسّجان، فيحققون نجاحات يعجز عنها من ينعمون بالحرية.
فقد حرمت الطفلة نورهان إبراهيم خضر عواد من مدينة القدس المحتلة من حقها في متابعة دراستها والتقدم إلى امتحانات «الثانوية العامة»، وكانت نورهان قد اعتقلت وهي في طريق عودتها من المدرسة إلى منزلها قبل ثلاث سنوات عقب إصابتها بثلاث رصاصات، واستشهاد ابنة عمتها هديل عواد على الفور، بعد أن ادعى جيش الاحتلال الإسرائيلي أن الفتاتين حاولتا تنفيذ عملية طعن في القدس المحتلة.
وفرضت المحكمة الإسرائيلية على الطفلة الجريحة نورهان، التي لم تكن تتجاوز وقتها 14عاماً، حكماً بالسجن لمدة 13 عاماً ونصف العام، وغرامة مالية بقيمة 30 ألف شيكل.
استطاعت نورهان بعد صدور الحكم بحقها أن تضمد جراحها، وتستجمع قواها وأهدافها، وقررت أن تتابع تعليمها لتحقق أحلامها التي لن تسمح للسجانين بتحطيمها وإعدامها، فقدمت امتحانات الثانوية العامة داخل زنزانتها وتفوقت، وحصلت نورهان على معدل 94 في المئة في صورة نضالية جسدتها في تحدي الآلام والقيد معاً.
نجاح نورهان وتفوقها حول حزن عائلتها إلى فرح، وتقول أم محمد والدة نورهان لـ«البيان»: تميزت نورهان قبل اعتقالها بتحصيلها العلمي وحصولها على المراكز المتقدمة دائماً، ويستمر نجاحها وهي خلف القضبان رغم استمرار آلام الجراح التي أصيبت بها قبل اعتقالها واستقرار رصاصة في جسدها حتى اليوم، وكان خبر نجاحها كفيلاً بأن يخفف عني قليلاً من حزني وخوفي وقلقي عليها.
تضيف الوالدة أن ابنتها الأسيرة ستواصل دراستها وهي داخل الأسر، فلن يبقى حلمها معلقاً حتى تنهي سنوات حكمها، وستحقق حلمها بدراسة القانون.

نورهان عواد.. قصة نجاح قهرت السَّجان

target2868713541534523537.jpg

لم تقف قضبان الأسر يوماً عائقاً أمام تحقيق النجاح للحالمين والطموحين، بل تمدهم بقوة وإصرار، وقدرة على تحدي السجن والسّجان، فيحققون نجاحات يعجز عنها من ينعمون بالحرية.

خرجت الطفلة اليمنية هديل، ابنة الـ 13 ربيعاً، ترعى الأغنام من منزلها في قرية الاشروح غرب تعز، لتباغتها قذيفة حوثية أدت لبتر يديها وقتل كل الأغنام.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fasil/v3146.jpg"/>
أفقدت القذيفة الحوثية الغادرة هديل يديها لكنها لم تفقدها ابتسامتها وروحها الجميلة. خرجت هديل بعد صراع طويل مع الألم والجروح من المستشفى بشغف ومرح الطفولة مبتسمة لكل من يراها.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fasil/v3147.jpg"/>
اختلطت مشاعر هديل ما بين ابتسامة صافية تستقبل الحياة وعيون غارقة في الدمع، ابتسمت حين سألتها «البيان» عن أحلامها ثمّ قالت في مرح طفولي نادر أحلم أن أكمل دراستي وأن أتمكّن من التغلّب على فقد يدي وأن أمارس حياتي كبقية الأطفال.

قصة مصورة

هديل.. براءة تتمسّك بالحياة في وجّه صُنّاع الموت

target333561749480541665.jpg

خرجت الطفلة اليمنية هديل، ابنة الـ 13 ربيعاً، ترعى الأغنام من منزلها في قرية الاشروح غرب تعز، لتباغتها قذيفة حوثية

أفاد نادي الأسير الفلسطيني بأن محكمة الاحتلال حكمت أمس على الأسيرة القاصر نورهان عواد (16 عاماً)، بالسّجن الفعلي لـ 13 عاماً ونصف، وغرامة مالية تعادل 7 آلاف دولار.
وقال محامي النادي مفيد الحاج إن هذا الحكم ظالم بحق طفلة، كانت ضحية إطلاق نار وأصيبت هي خلال الحادث، بينما استشهدت قريبتها الطفلة هديل عواد، في شارع يافا بالقدس.

قمع

السجن 13.5 عاماً  لفتاة فلسطينية

أفاد نادي الأسير الفلسطيني بأن محكمة الاحتلال حكمت أمس على الأسيرة القاصر نورهان عواد (16 عاماً)، بالسّجن الفعلي لـ 13 عاماً ونصف، وغرامة مالية تعادل 7 آلاف دولار.

فرصة الظهور للجمهور لمن يرغب في دخول مجال الفن وإثبات موهبته، أمر يمثل الهم الأكبر إلا أن هناك من تأتيه الفرصة في  مقتبل العمر، واشتهر في السينما المصرية الكثير من لأطفال ، قبل أن يفقدوا بريقهم بعد تجاوزهم هذه المرحلة، فلا يرتبط الجمهور سوى بهذه الوجوه الصغيرة.
<img alt="" height="279" src="https://vid.alarabiya.net/images/2016/09/24/a4361fa2-66a6-4fc9-9ebc-def6ea87ec67/a4361fa2-66a6-4fc9-9ebc-def6ea87ec67.jpg" width="456"/>نجم طاقية الإخفاء 
  استطاع الطفل أحمد فرحات أن يستحوذ على قلوب المشاهدين  بالرغم انه لم يتجاوز العشر سنوات من العمر وقتها، من خلال عدد من الأدوار التي أداها في عدد من الأعمال أبرزها "سر طاقية الإخفاء" و"إشاعة حب"، وتوقع الجميع أن يصبح هذا الطفل واحدا من أهم نجوم السينما، إلا أن العكس هو ما حدث.
وذكر موقع "العربية نت" ان فرحات اشتهر بتلقائيته وخفة الظل، وهو من مواليد يوليو عام 1950 كانت خطوته الأولى بترشيح من المخرج صلاح أبو سيف، إلا أنه ابتعد عن الفن لما يقرب من 50 عاما قبل أن يعود باحثا عن أحلام مضت.
وفي تفسيره لسبب غيابه ذكر فرحات في لقاءات سابقة أنه عقب نكسة 67 اختفى الفن الحقيقي، ولم يجد له دورا مناسبا في ظل وجود أعمال تجارية تقدم، لذلك قرر الابتعاد بعدما أجبرته عائلته على الاهتمام بدراسته.
أحمد فرحات بعيدا عن مجال الفن التحق بمؤسسة الرئاسة في عهد الرئيس الأسبق حسني مبارك، حيث عمل مهندسا للاتصالات، وخلال السنوات الأخيرة حاول العودة مرة أخرى إلى مجال الفن.
<img alt="" height="257" src="https://vid.alarabiya.net/images/2016/09/24/241b9d85-cbb8-4b68-8d1e-a425afec1cb9/241b9d85-cbb8-4b68-8d1e-a425afec1cb9_16x9_600x338.jpg" width="456"/>فتاة عمرو دياب 
قبل 26 عاما قدم عمرو دياب فيلم "العفاريت" الذي شهد مولد طفلة دخلت إلى قلوب الجميع بسبب أدائها الذي ظهر أكبر من سنها، ولم يعرفها الجمهور سوى باسمها في العمل "بلية".
وبعد اختفاء هذه الطفلة طوال هذه السنوات، عادت هديل خير الله لتعلن أنها "بلية" التي ارتبط بها الجمهور طوال هذه الفترة، وأنها رغم مشاركتها في بعض الأفلام عقب فيلم "العفاريت" إلا أنها اعتزلت الفن منذ أن كانت في الثالثة عشرة من عمرها، بعد مشاركتها مع عادل إمام وكذلك الراحلة وردة.
وأوضحت هديل أن الأمر كان متعمدا من قبلها، لأنها كانت ترغب في أن تكون لها حياتها الخاصة بعيدا عن التمثيل، وإذا عرض عليها التمثيل بعد ذلك فلابد أن يكون من خلال دور مميز مثلما بدأت.
<img alt="" height="328" src="https://vid.alarabiya.net/images/2016/09/24/e823749c-ec29-4e8e-9a4c-967b902c5bb5/e823749c-ec29-4e8e-9a4c-967b902c5bb5.JPG" width="456"/> 
 الطفلة المعجزة 
مطلع العام الجاري رحلت عن دنيانا "فيروز" التي عرفها الجميع باسم الطفلة المعجزة، التي امتلك كلمة السر في نجاحها الراحل أنور وجدي واختفى بريقها برحيله.
فيروز لم يكن نصيبها في الفن مثل نيللي ولبلبة والثلاثي ينتمي لعائلة واحدة، فهي ذاع صيتها في البداية قبل أن تنتهي الرحلة، حيث كانت البداية في فيلم "ياسمين" عام 1950، وقدمت "فيروز هانم" و "الحرمان" و "دهب" إلا أنها اعتزلت التمثيل بعد تسع سنوات من البداية وكان آخر أعمالها "بفكر في اللي ناسيني"، حيث لم تحقق النجاح الذي كانت تحققه رفقة أنور وجدي.
<img alt="" height="659" src="https://vid.alarabiya.net/images/2016/09/24/3c994573-66c3-4615-ba00-e0d824de5585/3c994573-66c3-4615-ba00-e0d824de5585.jpg" width="567"/>
اختفاء وليس اعتزالا 
في الرابعة من عمرها اختارتها المخرجة ساندرا نشأت كي تقف أمام الكاميرا في السينما، ومن وقتها صارت الطفلة مها عمار وجها مألوفا للجميع، وذلك بسبب حركاتها الطفولية التي قدمتها في أفلامها "ليه خلتني أحبك" و"حرامية في كي جي تو" و"السلم والثعبان".
وظلت هكذا لعشر سنوات كاملة قبل أن تختفي ويظن الجميع أنها اعتزلت، ليفاجأ الجمهور أن الطفلة مها عمار مازالت ترغب في العودة مرة أخرى إلى الفن وأنها لم تعتزل كما قيل، حيث أكدت أنها فقط لم تحاول كما أنها لم تتلق عروضا، وغادرت مصر في الرابعة عشرة من عمرها إلى ألمانيا حيث عاشت هناك لخمس سنوات، وها هي ترغب في الوقت الحالي بالعودة إلى التمثيل، كما أنها كانت ترغب في العمل بالمجال الإعلامي.
<img alt="" height="365" src="https://vid.alarabiya.net/images/2016/09/24/75095d0a-a3e0-4b5a-b680-6e266d71015e/75095d0a-a3e0-4b5a-b680-6e266d71015e.jpg" width="456"/>طفل فريد شوقي 
استطاع الطفل سليمان الجنيدي أن يكون طفلا مدللا للفنان فريد شوقي، بعدما شارك معه في أكثر من عمل سينمائي، واستطاع سليمان أن يجعل من نفسه واحدا من أهم النجوم الأطفال.
أكثر من 20 عملا شارك فيهم سليمان الذي بدأ في الثامنة من عمره، وهو من مواليد محافظة بني سويف عام 1945.
وشارك في عدد من الأعمال أبرزها "رصيف نمرة 5"، و"جعلوني مجرما" و"الأسطى حسن" و"أم العروسة" و"النمرود".
إلا أن سليمان فشل في إيجاد أدوار مناسبة له بعدما تخطى مرحلة الطفولة، فقرر أن يعتزل الفن ولجأ إلى العمل الخاص حيث افتتح معرض سيارات.

ما سبب اختفاء أشهر أطفال السينما المصرية؟

11111

فرصة الظهور للجمهور لمن يرغب في دخول مجال الفن وإثبات موهبته، أمر يمثل الهم الأكبر إلا أن هناك من تأتيه الفرصة في  مقتبل العمر، واشتهر في السينما المصرية الكثير من الأطفال ، قبل أن يفقدوا بريقهم بعد تجاوزهم هذه المرحلة، فلا يرتبط الجمهورالا بهذه الوجوه الصغيرة.

نتائج البحث عن: الطفلة هديل